1.校本测试对教学的反拨作用分析
　　在20世纪80年代国外就开始研究了测试的反拨作用，并且对这件问题具有不同的观点，所谓反拨效应是指测试对教学以及学习所带来的一系列影响。通过进行校本测试不仅对教和学产生了一些正面的反拨效应，另外也会存在一些负面的反拨效应。
　　而狭义的反拨效应则是指考试对学校教学的影响。反拨效应的影响范围既包括教育学，也包括学校、家长和社会。反拨效应可以分为正面效應和反面效应。

2.校本测试对初中英语教学的正面反拨效应分析
　　（1）使得教学目标更加明确
　　在进行初中英语教学时，主要是为了培养学生们的听说读写等综合能力，因此通过进行测试能够进一步明确教学的目标，让学生们扎实的去掌握住单词句式和语法，也能够结合考试和测试的相关内容。对课堂进行优化设计，无论是课前的备课还是正式上课，或者是课后辅导都能够有明确的目标，并且通过不断改进，保证达成目标，提高教学的实际效果。比如，在进行测试时，必须要让学生们熟练的掌握一些现代式或者过去式的语法，这样教师就可以在实际教学的过程当中将这些知识渗透于课堂当中，让学生们进行熟练的掌握。
　　（2）能够使得学生们的学习目标更加明确
　　通过进行校本测试也能够让学生们了解到考核的相关知识，无论是考核的重点和难点都能够提高注意力、加紧学习，对内容有更深刻的把握。另外通过校本测试也能够让学生们及时的去查漏补缺，发现自身学习中存在的问题和不足。比如，通过进行校本测试，要求学生们选择合适的句式或语法来进行表达，那么就可以真正的考察学生们的语法句式掌握情况，如果学生们不能够完成相关的测试内容，则可以在今后的辅导当中加强认识，全面掌握住该种类型的句式和语法。
　　（3）能够全面提高学生们的语言组织能力
　　通过进行校本测试，能够全方位的考察学生们的英语学习情况，尤其是对基础知识的运用和掌握能力，这样就能够去提高学生们的语言组织能力，进一步激发学生们的学习，主观能动性并且提高积极性去克服困难。如果在教学中没有测试，那么学生们就不能够及时的发现自身的不足，另外也会造成学习上的无目的性，不利于培养学生们的综合能力。通过开展校本测试，不仅能够使得学生充分的去展示自己的才能，另外也能够及时的去弥补自身的不足，进而提升综合能力。通过进行测试能够让学生们了解到内容的掌握情况，也能够更好的对已经学习的知识进行运用，提高了学生们的语言综合组织能力。

3.校本测试对初中英语教学所产生的反面反拨作用分析
　　（1）使得教学内容缩小
　　通过开展校本测试，多数教师就把教学内容固定在了测试的范围之内，不仅缩小了教学的内容，而且还会限制住学生的思维，导致上课内容缺乏活力，往往是根据教学的目标或者是教材来进行学生们很难提高注意力，并且将学习当成一种任务，渐渐的就会上丧失对英语学习的兴趣，这样不符合新课标的要求，不仅束缚了学生的思维，也会影响到学生综合能力的提升。
　　（2）知识的应用能力相对较差
　　通过开展校本测试，使得学生们在进行英语学习时往往具有一定的目的性，但是却缺乏对内容的有效拓展，并不能够将内容有效的与生活实践结合在一起，片面的进行死记硬背影响到了学生们创造能力的培养和思维发展能力的培养，对知识的掌握情况也缺乏灵活性，最后导致了学生们的英语综合运用能力比较差，成绩也很难再突破或者是有所提高。
　　（3）备考时间相对较长
　　在进行校本测试的过程当中，多数教师会给学生们留出较长的复习时间。这样就会出现教学进度快的现象。教学过快影响到了学生们的掌握，尤其是一些反应不快或者是基础相对较差的学生，很难适应快节奏的教学，导致了教学成绩停滞不前。在进行教学的过程当中片面的强调学生们去复习和备考，不仅会让学生们感觉到枯燥和乏味，另外片面的让学生进行查漏补缺和纠正，很难真正的提高学生们的英语水平，即使在测试中获得了一定的成绩，但是也不利于提高学生们的综合运用能力。

4.开展校本测试的注意事项分析
　　在进行校本测试时，为了避免反面反拨作用，应该注意以下两个方面：
　　（1）要充分的利用教材
　　在进行校本测试时，既要联系实际也不能够脱离教材，只有将教材中的内容说懂说透，才能够提高学生们的知识掌握情况，
　　（2）要加强背诵学习
　　在进行校本测试的过程当中，为了提高测试的成果，让学生们掌握住相关的知识，应该进行背诵学习。

5.结语
　　通过进行校本测试能够起到一定的反拨效应，不仅能够对教学产生影响，另外对于学生也有一定的影响。对初中英语教学的正面反拨效应表现在教学目标更加明确，学生们的学习目标也更加坚定，最重要的是也能够提高学生们的语言组合能力，但是开展校本测试对于初中英语而言也有一定的反面反拨作用，导致了教学内容的缩小，知识应用能力相对较差，而且备考时间过长。

参考文献
　　[1]杨平平.中考英语写作测试对初中英语写作教学的反拨作用与教学启示[J].英语广场，2018（03）：158-159