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摘 要： 随着科学技术的迅速发展，数字化校园的重要性也日益凸显，它的主要目的就是提高学校的管理水平与工作效率，以便全面实现整个教育体系的信息化。而一卡通系统是以校园网络作为载体，把电子与信息技术作为辅助性的手段，并将身份的识别、教务的管理及校园性服务等项目集为一体的系统。一卡通作为数字化校园系统的组成部分，在数字化校园的资源整合中发挥基础性的作用，也是数字化校园系统建设的重要切入点。主要介绍资源整合的具体模式、数字化校园中的一卡通系统以及实现基于一卡通的数字化校园资源整合几个方面的内容。
关键词： 一卡通；数字化校园；资源整合
0 引言
当前，随着校园系统的数字化与信息化建设的不断深化，校园中各种类型的信息资源整合正进入到全面性规划与实施的重要阶段，校园管理的数字化已经发展成为学校进行管理的新型模式和质的飞跃。数字化校园中的一卡通，主要就是指把IC卡这一数字工具作为学生学校生活的电子证件或电子钱包，其功能体现于学生消费与学校管理两个主要方面。其中，消费功能主要表现在学生在校园中可以直接进行各种费用的支付，这与银行卡的基本功能相类似，而管理功能则主要体现在其可以应用在身份的识别、书籍的借阅、考勤的记录、学籍与学分、医疗管理等工作中。所以，校园卡不仅能够作为电子化的支付工具，还能够作为学生身份的证明工具。与此同时，校园卡的基本功能还在不断地拓展中，比如金融性的应用功能，也就是同银行卡相互连接，不仅可以方便学生的消费，也利于学校及时发现学生们的不良消费状况，进而实现教育学生、管理学生的重要目标。
1 资源整合的几种模式
1.1 资源整合的传统模式
第一，建立起新型的中央数据处理中心。其优点包括：含有规范化的数据定义，解决了系统中数据格式的不统一与重复性定义等不良问题，是校园中各个应用子系统的集合体；其缺陷包括：要构建一个崭新的整合系统，不但需要放弃原先的系统，还需要对先前的业务作出重新地整合处理，这会涉及到整个学校的教学、生活以及业务状况，因此投入较多、成本较高、周期较长、风险较大。通常，这种传统模式会在应用系统还不够完善的学校中获得适用。
第二，进行统一授权，单点式的登陆模式。这种模式并不改变先前模式的运行状况，而是发挥统一的身份认证与授权、单点式的登陆、跨系统的漫游等基本功能。其主要优点包括：数据的存储方式以及系统的操作流程不发生改变，成本比较低、测试比较短、风险比较小，并能够尽可能地降低由资源整合造成的影响；其缺陷包括：只提供用户的身份性验证，而对应用系统的数据库底层不进行调整，也不进行数据的整合，各个应用系统间没有任何关联，不能挖掘出较深层次的数据，不能提供详细的统计性数据。另外，还会出现信息的冗余与重叠，甚至不一致的状况。一般情况下，这种模式会应用在自行开发应用系统的学校中。
1.2 “I+N”式的整合模式
首先，一个基础性的数据平台：依靠校园一卡通系统中的身份认证，构建起较为统一的数据化交换平台、接入门户平台以及用户的管理平台。其次，N个校园应用系统：在校园网中，全部应用系统与一卡通的子系统在相同的统一性门户、基础性的数据平台以及统一性的身份认证支持之下，以便真正地实现系统的数据的共享与传递、集成整合。在这种模式里，虚拟化的数据中心采用的正是元数据所构成的逻辑数据库，这种数据库不改变先前的数据结构，是物理化的数据通过元数据的定义与映射形成的统一化的数据管理，运用这种技术能够更好地避免在传统的资源整合中遭遇的各种问题。
2 数字化校园中的一卡通系统
一卡通的数据中心主要是由数据库服务器以及相对应的数据库管理体系构成的。一卡通应用系统采用的是非接触性的IC卡，其表面通常会标有持卡人的身份，以便作为学生在校园中的身份证件，此卡有效期且可修改。将校园卡和银行卡相互结合，可以更有效地发挥银行卡的金融性功能，持卡人使用这种电子钱包就能够实现在校内各个网点的消费结算，以便最终实现电子化与数字化的货币结算。此外，校园卡的用户还可使用一卡通进行商务管理、图书管理、上机管理、门禁管理、考勤管理以及图书管理等其他多种功能：
1）商务管理系统
该项系统是校园一卡通应用系统中最为重要、应用最为广泛的管理系统，商务管理系统会通过独立性的数据库来实现商务化的消费功能。其应用主要是在食堂以及超市等消费性的场所，其基本功能主要包括现金充值、扣款、统计报表、发放补助以及挂失解挂等。
2）上机管理系统
该项系统能够对机房进行性能较高的自动化管理，可以真正实现无人化看守。此系统充分地运用科学技术，依托机房中的局域网或者校园网实现身份验证并对上机的计时收费进行管理。通常，此系统大体可以分成四个模块，各个模块又是一个独立的系统，不仅可以实现单点化管理，还可以实现多点化管理。
3）门禁管理系统
此系统主要由管理软件、电控锁、感应器、网络通信卡以及控制器等部分组成，不但能识别校内、外人员的身份，还能兼顾实现停车收费的功能。该系统采用的是IC卡技术，这有效地解决了传统门锁的不足，比如使用方法繁琐、无法记录出入数据等。
3 数字化校园资源整合中一卡通的实现方式
3.1 统一的身份认证技术
该技术是数字化校园资源整合的重要前提与基础，其主要用以解决用户身份的零乱、系统出口的多样性、用户定义的模糊以及交叉权限的等难题。统一身份认证通常是由集成性的身份认证、Passport服务以及单点式登录（即SSO）构成的：（1）集成性的身份认证：指的是各个应用系统把用户信息集中地保存到认证鉴权中心中，认证中心的数据是系统用户认证的唯一标准。（2）单点式登录：指的是把鉴权信息作为技术性的保障，用户在统一的界面中登录即可在相关应用系统中完成认证。（3）Passport的会员服务：指的是在统一性认证的前提之下，依照应用系统的使用规则把各种用户划分到不同的群组中，且为应用系统提供有关的会员服务，同时还可以定制各种不同的服务等级。
3.2 基于XML的网络服务器技术
该项技术面向的主要是网络中的模块组件，其同时也是分布计算的主要标准之一，是将来软件开发的重要趋势，通过XML的网络服务器标准，在各个应用软件间可实现跨编程语言、跨应用平台的接合与互操作。
3.3 基于LDAP的目录式服务
该项服务允许计算机中的任意程序从LDAP目录获得相关信息，能够为互联网和校园网之间的连接创造重要的条件。通过分析可以得出：数字化校园中应用平台的大多数数据服务都是查询性的操作，因此LDAP相比传统化的数据库系统更加能够提高使用效率。
4 基于一卡通的数字化校园资源整合的实现
一卡通系统是在数字化校园中具有基础性的作用，是建设数字化校园建设的基本组成部分之一。校园的一卡通系统是身份认证的统一载体，为数字化校园资源整合的实现提供了更大方便，而一卡通的数据中心也为整个应用系统提供了一个统一的储存中心。一卡通系统的规划和建设应服从于数字化校园的统一规划，与校园内其他应用系统协调并存。在尚未建立起统一的身份认证时，一卡通应用系统会首先统一管理与使用所有师生及员工的身份信息与档案，形成统一的用户管理应用系统的雏形，并可以先期提供给校园的其它信息化系统采用。当前，在数字化校园的大环境下，一卡通应用系统用户的信息将由统一的身份认证系统来提供，而其他的校园业务应用系统则可通过Web服务器直接对一卡通系统的用户信息进行查询，对查询权限的控制也是由统一的身份认证系统提供的，这有效地确保了整个系统的可靠性与安全性。
5 结束语
一卡通系统在数字化校园资源整合中的实现，大大提高了校园师生工作、学习以及生活的效率，有效实现了资源的整合、优化和集成，并改变了当前许多校园内部信息系统子系统独立运行的现状，实现了校园中各中数据的规范性与统一性，从而有效地实现了信息资源的共享，提高了校园的管理水平，真正实现了一卡在手，走遍校园的构想，使校园的教学、研究以及行政等管理工作都走上了智能化与网络化的道路。
参考文献：
[1]苏文胜、马千军，基于数字化校园的校园一卡通构建[J].武汉理工大学学报，2010（5）.
关键词： 一卡通；数字化校园；资源整合
0 引言
当前，随着校园系统的数字化与信息化建设的不断深化，校园中各种类型的信息资源整合正进入到全面性规划与实施的重要阶段，校园管理的数字化已经发展成为学校进行管理的新型模式和质的飞跃。数字化校园中的一卡通，主要就是指把IC卡这一数字工具作为学生学校生活的电子证件或电子钱包，其功能体现于学生消费与学校管理两个主要方面。其中，消费功能主要表现在学生在校园中可以直接进行各种费用的支付，这与银行卡的基本功能相类似，而管理功能则主要体现在其可以应用在身份的识别、书籍的借阅、考勤的记录、学籍与学分、医疗管理等工作中。所以，校园卡不仅能够作为电子化的支付工具，还能够作为学生身份的证明工具。与此同时，校园卡的基本功能还在不断地拓展中，比如金融性的应用功能，也就是同银行卡相互连接，不仅可以方便学生的消费，也利于学校及时发现学生们的不良消费状况，进而实现教育学生、管理学生的重要目标。
1 资源整合的几种模式
1.1 资源整合的传统模式
第一，建立起新型的中央数据处理中心。其优点包括：含有规范化的数据定义，解决了系统中数据格式的不统一与重复性定义等不良问题，是校园中各个应用子系统的集合体；其缺陷包括：要构建一个崭新的整合系统，不但需要放弃原先的系统，还需要对先前的业务作出重新地整合处理，这会涉及到整个学校的教学、生活以及业务状况，因此投入较多、成本较高、周期较长、风险较大。通常，这种传统模式会在应用系统还不够完善的学校中获得适用。
第二，进行统一授权，单点式的登陆模式。这种模式并不改变先前模式的运行状况，而是发挥统一的身份认证与授权、单点式的登陆、跨系统的漫游等基本功能。其主要优点包括：数据的存储方式以及系统的操作流程不发生改变，成本比较低、测试比较短、风险比较小，并能够尽可能地降低由资源整合造成的影响；其缺陷包括：只提供用户的身份性验证，而对应用系统的数据库底层不进行调整，也不进行数据的整合，各个应用系统间没有任何关联，不能挖掘出较深层次的数据，不能提供详细的统计性数据。另外，还会出现信息的冗余与重叠，甚至不一致的状况。一般情况下，这种模式会应用在自行开发应用系统的学校中。
1.2 “I+N”式的整合模式
首先，一个基础性的数据平台：依靠校园一卡通系统中的身份认证，构建起较为统一的数据化交换平台、接入门户平台以及用户的管理平台。其次，N个校园应用系统：在校园网中，全部应用系统与一卡通的子系统在相同的统一性门户、基础性的数据平台以及统一性的身份认证支持之下，以便真正地实现系统的数据的共享与传递、集成整合。在这种模式里，虚拟化的数据中心采用的正是元数据所构成的逻辑数据库，这种数据库不改变先前的数据结构，是物理化的数据通过元数据的定义与映射形成的统一化的数据管理，运用这种技术能够更好地避免在传统的资源整合中遭遇的各种问题。
2 数字化校园中的一卡通系统
一卡通的数据中心主要是由数据库服务器以及相对应的数据库管理体系构成的。一卡通应用系统采用的是非接触性的IC卡，其表面通常会标有持卡人的身份，以便作为学生在校园中的身份证件，此卡有效期且可修改。将校园卡和银行卡相互结合，可以更有效地发挥银行卡的金融性功能，持卡人使用这种电子钱包就能够实现在校内各个网点的消费结算，以便最终实现电子化与数字化的货币结算。此外，校园卡的用户还可使用一卡通进行商务管理、图书管理、上机管理、门禁管理、考勤管理以及图书管理等其他多种功能：
1）商务管理系统
该项系统是校园一卡通应用系统中最为重要、应用最为广泛的管理系统，商务管理系统会通过独立性的数据库来实现商务化的消费功能。其应用主要是在食堂以及超市等消费性的场所，其基本功能主要包括现金充值、扣款、统计报表、发放补助以及挂失解挂等。
2）上机管理系统
该项系统能够对机房进行性能较高的自动化管理，可以真正实现无人化看守。此系统充分地运用科学技术，依托机房中的局域网或者校园网实现身份验证并对上机的计时收费进行管理。通常，此系统大体可以分成四个模块，各个模块又是一个独立的系统，不仅可以实现单点化管理，还可以实现多点化管理。
3）门禁管理系统
此系统主要由管理软件、电控锁、感应器、网络通信卡以及控制器等部分组成，不但能识别校内、外人员的身份，还能兼顾实现停车收费的功能。该系统采用的是IC卡技术，这有效地解决了传统门锁的不足，比如使用方法繁琐、无法记录出入数据等。
3 数字化校园资源整合中一卡通的实现方式
3.1 统一的身份认证技术
该技术是数字化校园资源整合的重要前提与基础，其主要用以解决用户身份的零乱、系统出口的多样性、用户定义的模糊以及交叉权限的等难题。统一身份认证通常是由集成性的身份认证、Passport服务以及单点式登录（即SSO）构成的：（1）集成性的身份认证：指的是各个应用系统把用户信息集中地保存到认证鉴权中心中，认证中心的数据是系统用户认证的唯一标准。（2）单点式登录：指的是把鉴权信息作为技术性的保障，用户在统一的界面中登录即可在相关应用系统中完成认证。（3）Passport的会员服务：指的是在统一性认证的前提之下，依照应用系统的使用规则把各种用户划分到不同的群组中，且为应用系统提供有关的会员服务，同时还可以定制各种不同的服务等级。
3.2 基于XML的网络服务器技术
该项技术面向的主要是网络中的模块组件，其同时也是分布计算的主要标准之一，是将来软件开发的重要趋势，通过XML的网络服务器标准，在各个应用软件间可实现跨编程语言、跨应用平台的接合与互操作。
3.3 基于LDAP的目录式服务
该项服务允许计算机中的任意程序从LDAP目录获得相关信息，能够为互联网和校园网之间的连接创造重要的条件。通过分析可以得出：数字化校园中应用平台的大多数数据服务都是查询性的操作，因此LDAP相比传统化的数据库系统更加能够提高使用效率。
4 基于一卡通的数字化校园资源整合的实现
一卡通系统是在数字化校园中具有基础性的作用，是建设数字化校园建设的基本组成部分之一。校园的一卡通系统是身份认证的统一载体，为数字化校园资源整合的实现提供了更大方便，而一卡通的数据中心也为整个应用系统提供了一个统一的储存中心。一卡通系统的规划和建设应服从于数字化校园的统一规划，与校园内其他应用系统协调并存。在尚未建立起统一的身份认证时，一卡通应用系统会首先统一管理与使用所有师生及员工的身份信息与档案，形成统一的用户管理应用系统的雏形，并可以先期提供给校园的其它信息化系统采用。当前，在数字化校园的大环境下，一卡通应用系统用户的信息将由统一的身份认证系统来提供，而其他的校园业务应用系统则可通过Web服务器直接对一卡通系统的用户信息进行查询，对查询权限的控制也是由统一的身份认证系统提供的，这有效地确保了整个系统的可靠性与安全性。
5 结束语
一卡通系统在数字化校园资源整合中的实现，大大提高了校园师生工作、学习以及生活的效率，有效实现了资源的整合、优化和集成，并改变了当前许多校园内部信息系统子系统独立运行的现状，实现了校园中各中数据的规范性与统一性，从而有效地实现了信息资源的共享，提高了校园的管理水平，真正实现了一卡在手，走遍校园的构想，使校园的教学、研究以及行政等管理工作都走上了智能化与网络化的道路。
参考文献：
[1]苏文胜、马千军，基于数字化校园的校园一卡通构建[J].武汉理工大学学报，2010（5）.