切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
“互联网 ”背景下的小学数学课堂教学
“互联网 ”背景下的小学数学课堂教学
来源 :试题与研究:教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:azhan
【摘 要】
:
随着网络的普及和信息技术飞速发展,新媒体、新技术正在不断改变着人们的生活与学习,实现教育现代化已经成为教学改革的必要目标。数学是培养学生思维能力、问题解决能力、创
【作 者】
:
刘娟
陈勤
【机 构】
:
宁夏中宁县第五小学
【出 处】
:
试题与研究:教学论坛
【发表日期】
:
2019年32期
【关键词】
:
互联网
小学数学
优化
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着网络的普及和信息技术飞速发展,新媒体、新技术正在不断改变着人们的生活与学习,实现教育现代化已经成为教学改革的必要目标。数学是培养学生思维能力、问题解决能力、创新能力的主要学科,关乎着学生未来全面发展。本文重点分析,如何在“互联网+”背景下优化小学数学课堂教学。
其他文献
真丝难得 且用且珍惜
丝绸作为品质的象征,被越来越多的消费者喜爱,决定丝绸品质好坏的因素不外乎原料、面料以及工艺。
期刊
真丝
消费者
品质
丝绸
面料
心脏病患者急诊剖宫产的麻醉处理
目的 探讨心脏病孕妇急诊剖宫产的麻醉处理.方法 2001年1月至2005年12月,65名心脏病孕妇在我院实施急诊剖宫产,59例接受连续硬膜外麻醉,6例接受全身麻醉.观察不同的麻醉方法
期刊
心脏病
急诊剖宫产
麻醉
Cardiopathy
Emergency
Caesarean Operation
Anesthesia
观众预登记系统开启中
2018年中国国际纺织机械展览会暨ITMA亚洲展览会观众预登记系统全面上线2018年中国国际纺织机械展览会暨ITMA亚洲展览会,将于10月15日-19日在国家会展中心(上海)再度起航。届时
期刊
中国国际纺织机械展览会
系统
ITMA
会展中心
纺机企业
意大利
亚洲
奥地利兰精公司纤维可实现农业可持续发展
近日,奥地利兰精公司在法兰克福第一次展示其农业特色的兰精TM纤维植物溶液。农业每年使用650万吨塑料制品,包括农用薄膜、地下包装、青贮薄膜、拉伸薄膜、钢材等。避免农业中
期刊
农业可持续发展
奥地利兰精公司
纤维植物
农用薄膜
法兰克福
塑料制品
拉伸薄膜
塑料污染
基本初等函数常见典型考题赏析
基本初等函数是由指数函数、对数函数、幂函数等复合所产生的函数。高考对这部分的考查主要体现在函数的概念及图像与性质的应用,下面归纳一些常见的典型考题,以供大家学习。
期刊
初等函数
考题
赏析
指数函数
对数函数
幂函数
高考
归纳
试述电工维修技能中故障排除的运用
我国经济的高速发展离不开电力系统的建设,其一旦出现问题,对于区域内居民的正常生活和企业的运营都有重大影响,因此需要对其故障进行维修,这就要求维修电工能够及时查找并分
期刊
故障排除
电工维修
技能
意义
怎样培养学生养成独立思考的习惯
思考贯穿于我们生活的方方面面,在我们的生活中起着指导作用。小学阶段是我们思维发展的重要阶段,也是独立思考能力培养的关键时期,所以在教学中有意识地培养学生的独立思考
期刊
独立思考
兴趣
经历
反思
集合与函数综合演练A卷
一、选择题1.已知集合A={x∈N|x^2+2x-3≤0},B={C|C A},则集合B中元素的个数为( )。
期刊
集合
综合演练
函数
取值范围
选择题
实数
浅谈以问题为导向的小学数学深度学习
在新时代的今天,国家越来越重视教育事业的发 展进步,伴随着新课改的实施,对于教育事业提出了更高的要 求。促使广大人民教师不断地对自身的教学方式进行改革创 新,要充分培
期刊
以问题为导向
小学数学
深度学习
集合与函数常见典型考题赏析
集合语言是现代数学的基本语言,使用集合语言可以简洁、准确地表达数学的一些内容。函数是高中数学的核心内容,是高中数学课程的一个基本主线,也是高考的必考内容。下面主要介绍
期刊
集合语言
函数
考题
赏析
现代数学
高中数学
数学课程
内容
与本文相关的学术论文
“
互
联
网
+”
背
景
下
的
小
学
数
学
课
堂教
学
“
互
联
网
+”
背
景
下
的
小
学
数
学
课
堂教
学
“
互
联
网
”
背
景
下
的
小
学
数
学
课
堂教
学
“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
课
堂
的
构建
“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
课
堂
的
构建
“
互
联
网
+”
背
景
下
的
小
学
数
学
教
学
“
互
联
网
+”
背
景
下
的
小
学
数
学
教
学
互
联
网
背
景
下
的
小
学
数
学
教
学
“
互
联
网
+”
背
景
下
的
小
学
数
学
教
学
“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
翻转
课
堂教
学
“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
课
堂教
学
的
开展
“
互
联
网
+”
背
景
下
的
小
学
数
学
课
堂教
学
探究
互
联
网
背
景
下
的
小
学
数
学
课
堂教
学
策略
“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
课
堂教
学
的
开展
“
互
联
网
+教育”
背
景
下
的
小
学
数
学
课
堂教
学
“
互
联
网
”
背
景
下
的
小
学
课
堂教
学
谈“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
教
学
互
联
网
背
景
下
小
学
数
学
课
堂建设路径
“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
高效
课
堂构建
“
互
联
网
+”
背
景
下
小
学
数
学
高效
课
堂构建