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<正>《江苏教育》(心理健康)2017年第9期刊登的《移情视角下的心育教师角色冲突》一文从实际出发,指出高中心育教师的角色冲突时时存在,应从人本主义的视角审视学生成长中的问题,提出用抱持的态度化解学习和生活中的复杂情绪。教师应珍惜每一次的角色冲突体验,在多次澄清角色边界的过程中,直面移情,以达到统合自我、促进成长的目的。