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小丽，9岁，小学3年级学生，最近半年来总出现失眠、食欲不振、头晕、无精打采。去医院检查，无器质性病变。经了解得知，5岁起妈妈就给小丽报了钢琴班，现在已是钢琴9级。6岁上绘画班和古筝班。半年前妈妈得知单位同事10岁孩子在拉丁舞比赛获得一等奖，非常羡慕，就自作主张给孩子报了芭蕾舞班。丈夫之前就很心疼孩子为了上各种学习班，几乎没有休息时间，这次得知妻子让孩子上舞蹈班更是强烈反对，但无济于事。虽然小丽是个乖巧、文静的女孩，对妈妈之前给自己报的辅导班谈不上喜欢，但还勉强能应付来，自从上舞蹈班后，感觉自己有很大的压力，尤其是踢腿拔筋倍感辛苦，每次告诉妈妈不想去上课，妈妈总是鼓励自己，坚持就是胜利，要全面发展，会各种技能才会出人头地，双方老人也很赞同妻子的做法。但除了学习各种补习班之外，他们会百般代劳和溺爱孩子，饮食起居都照顾的无微不至。爸爸用尽各种方法都无法说服家人站到自己一边，父母总是向着妻子指责自己的不是，让他很是苦恼，由于整天担心女儿，饭吃不下，觉睡不好，头发大把大把地掉。上班时，他也经常神情恍惚。
盲目从众有害无利
为让自己的子女快速地出人头地，很多家长不惜一切代价为自己未成年子女安排一些补习班，因为盲目从众心理的驱使，很多家长报着必胜的信心，希望孩子能通过考上某些速成班，改变自己的命运，满足大人的虚荣心，也因此光宗耀祖。但事与愿违，盲目从众给孩子带来很大伤害，也让家长饱尝了失败的痛苦。
以上案例可谓众多家庭中具有代表性的典范。父亲虽然做过各种努力，希望家人能放弃“拔苗助长”的行为，但由于偏离群体的意见，最终还是不能说服家人，只能勉强服从大家的意见。在面临较大的群体压力后，他产生对集体偏离的恐惧，导致心理焦虑。
这种焦虑的产生源自应激事件，面对应激源他的心理和生理都发生了变化，要缓解目前的心理障碍，首先需要改变家人的心理动机和价值观。如单枪匹马地说服家人有困难，建议及时找心理专家分析利弊，及时干预会避免很多麻烦。
当父母意见发生分歧，爷爷奶奶如当着孩子面严厉指责家长，会让孩子的问题复杂化，也会让其钻空子。同时期望值过高还会给孩子造成很大的心理压力，产生高焦虑，导致失败。过度的溺爱、纵容和约束，既剥夺了孩子的自由，也不利于成长。如孩子由于不适应而出现心理问题和躯体障碍后，有效的安抚和鼓励其重新定位自己的人生是很有必要的。孩子的生活正常，情绪稳定了，父亲的焦虑自然也会随之消失。
天分+勤奋=成功
很多家长都希望自己的孩子有一技之长，有很多孩子还没上小学就开始参加各种特长的技能培训班，如跳舞、弹琴、绘画、武术等等。希望孩子今后有美好的未来，也为满足自己的虚荣心，盼着孩子有朝一日能当上明星，做着出人头地的美梦。望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但并不是每个孩子都有这种潜能，喜欢和适合这些学习。
智力高低也受遗传因素的影响。在智力等级分布表中，智力平常的人，IO的范围是90-109，在人群中的理论分布比率是50％。智力高于平常的人，IQ的范围是110-119，在人群中的理论分布比率是16.1％。智力超常的人，IQ的范围是120-129，在人群中的理论分布比率是6.7％。所以，家长认为孩子比较聪明，不代表智商那么高，不是所有孩子的智力都可以应对这种极限的挑战。比如：希望孩子在歌唱方面有所造诣，就需要看是否嗓音有先天的条件；希望孩子成为舞蹈演员，需要有这种潜能和体态作为前提。还需要看孩子是否对此有兴趣和爱好。作为家长对孩子要有正面的期待，但也应参考孩子的意见，不应要求他完全按照家长的意思行事。
选择什么补习班，考什么学校，是需要根据自己孩子的具体情况而定，不能盲目选择。从众毕竟是一种被动接受群体影响的方式，如果凡事从众，缺乏独立思考，也会使自己失去主动性和缺乏个性。正确的做法是从众但不盲从，考虑社会规范，但更要考虑是否适合发展孩子自己的个性。不是临时的突击，全方位的照料孩子的饮食起居就可以实现大人预期计划的宏伟目标。
鼓励让孩子重拾自信
原本认为自己可以通过妈妈的鼓励，适应各种补习班，也能游刃有余达到相应的等级标准。但突然上舞蹈班不适应，小丽心里无法接受这个现实，从沸点掉到冰点会产生一系列的心理落差。出现失眠、食欲不振、头晕、无精打采。
树立正确的世界观，及时的鼓励，恰当的引导是很有必要的。自信心的建立，来自于自我的成就动机与别人的赞美和鼓励。不要凡事以大人的意志为转移，多和孩子沟通，发现他的兴趣和爱好，积极、正面的行为导向，有利于孩子从挫折中走出来，也会促进亲子关系更和谐。
各种技能训练班的开设固然很好，让我们看到孩子身上具有的潜能，也发现一些人才，但报名时要考虑孩子的兴趣、爱好，如果大人希望孩子通过上各种学习班能考上专业对口的国家等级，要考虑孩子是否是这个苗子。望子成龙的家长心情可以理解，但要量力而行，根据孩子的现状，适合则上，不适合，就要顺其自然，要这样孩子才能身心健康地成长。不要拔苗助长，反误了孩子的前程。
盲目从众有害无利
为让自己的子女快速地出人头地，很多家长不惜一切代价为自己未成年子女安排一些补习班，因为盲目从众心理的驱使，很多家长报着必胜的信心，希望孩子能通过考上某些速成班，改变自己的命运，满足大人的虚荣心，也因此光宗耀祖。但事与愿违，盲目从众给孩子带来很大伤害，也让家长饱尝了失败的痛苦。
以上案例可谓众多家庭中具有代表性的典范。父亲虽然做过各种努力，希望家人能放弃“拔苗助长”的行为，但由于偏离群体的意见，最终还是不能说服家人，只能勉强服从大家的意见。在面临较大的群体压力后，他产生对集体偏离的恐惧，导致心理焦虑。
这种焦虑的产生源自应激事件，面对应激源他的心理和生理都发生了变化，要缓解目前的心理障碍，首先需要改变家人的心理动机和价值观。如单枪匹马地说服家人有困难，建议及时找心理专家分析利弊，及时干预会避免很多麻烦。
当父母意见发生分歧，爷爷奶奶如当着孩子面严厉指责家长，会让孩子的问题复杂化，也会让其钻空子。同时期望值过高还会给孩子造成很大的心理压力，产生高焦虑，导致失败。过度的溺爱、纵容和约束，既剥夺了孩子的自由，也不利于成长。如孩子由于不适应而出现心理问题和躯体障碍后，有效的安抚和鼓励其重新定位自己的人生是很有必要的。孩子的生活正常，情绪稳定了，父亲的焦虑自然也会随之消失。
天分+勤奋=成功
很多家长都希望自己的孩子有一技之长，有很多孩子还没上小学就开始参加各种特长的技能培训班，如跳舞、弹琴、绘画、武术等等。希望孩子今后有美好的未来，也为满足自己的虚荣心，盼着孩子有朝一日能当上明星，做着出人头地的美梦。望子成龙、望女成凤的心情可以理解，但并不是每个孩子都有这种潜能，喜欢和适合这些学习。
智力高低也受遗传因素的影响。在智力等级分布表中，智力平常的人，IO的范围是90-109，在人群中的理论分布比率是50％。智力高于平常的人，IQ的范围是110-119，在人群中的理论分布比率是16.1％。智力超常的人，IQ的范围是120-129，在人群中的理论分布比率是6.7％。所以，家长认为孩子比较聪明，不代表智商那么高，不是所有孩子的智力都可以应对这种极限的挑战。比如：希望孩子在歌唱方面有所造诣，就需要看是否嗓音有先天的条件；希望孩子成为舞蹈演员，需要有这种潜能和体态作为前提。还需要看孩子是否对此有兴趣和爱好。作为家长对孩子要有正面的期待，但也应参考孩子的意见，不应要求他完全按照家长的意思行事。
选择什么补习班，考什么学校，是需要根据自己孩子的具体情况而定，不能盲目选择。从众毕竟是一种被动接受群体影响的方式，如果凡事从众，缺乏独立思考，也会使自己失去主动性和缺乏个性。正确的做法是从众但不盲从，考虑社会规范，但更要考虑是否适合发展孩子自己的个性。不是临时的突击，全方位的照料孩子的饮食起居就可以实现大人预期计划的宏伟目标。
鼓励让孩子重拾自信
原本认为自己可以通过妈妈的鼓励，适应各种补习班，也能游刃有余达到相应的等级标准。但突然上舞蹈班不适应，小丽心里无法接受这个现实，从沸点掉到冰点会产生一系列的心理落差。出现失眠、食欲不振、头晕、无精打采。
树立正确的世界观，及时的鼓励，恰当的引导是很有必要的。自信心的建立，来自于自我的成就动机与别人的赞美和鼓励。不要凡事以大人的意志为转移，多和孩子沟通，发现他的兴趣和爱好，积极、正面的行为导向，有利于孩子从挫折中走出来，也会促进亲子关系更和谐。
各种技能训练班的开设固然很好，让我们看到孩子身上具有的潜能，也发现一些人才，但报名时要考虑孩子的兴趣、爱好，如果大人希望孩子通过上各种学习班能考上专业对口的国家等级，要考虑孩子是否是这个苗子。望子成龙的家长心情可以理解，但要量力而行，根据孩子的现状，适合则上，不适合，就要顺其自然，要这样孩子才能身心健康地成长。不要拔苗助长，反误了孩子的前程。