【摘 要】
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阅读是培养学生语言表达能力、感性思维、人文素养、理解能力的重要途径。然而在小学四年级语文阅读教学中,由于教学模式、教学方法等问题,学生阅读积极性不高,再加上小学生理解能力不足,难以有效感知文本的内涵,教师难以有效达成教学目标。因此,在新课程改革背景下,语文教师应该深刻探析传统阅读教学中的不足,积极采取科学化的阅读教程,重视学生的实际情况,采取针对性的教学策略,有效达成教学目标,打造出高效的阅读课堂。基于此,本文从小学四年级语文教学存在的不足展开讨论,提出了提高教学效率的策略。
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阅读是培养学生语言表达能力、感性思维、人文素养、理解能力的重要途径。然而在小学四年级语文阅读教学中,由于教学模式、教学方法等问题,学生阅读积极性不高,再加上小学生理解能力不足,难以有效感知文本的内涵,教师难以有效达成教学目标。因此,在新课程改革背景下,语文教师应该深刻探析传统阅读教学中的不足,积极采取科学化的阅读教程,重视学生的实际情况,采取针对性的教学策略,有效达成教学目标,打造出高效的阅读课堂。基于此,本文从小学四年级语文教学存在的不足展开讨论,提出了提高教学效率的策略。
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