摘要：问题导向法是小学语文阅读教学的常用方法之一，可以助力小学语文阅读教学效率的提升。文章由以问题为导向提高语文阅读教学效果的表现切入，简要阐述了以问题为导向在语文阅读教学中的实践应用方法，希望为以问题为导向的语文阅读教学提供一些参考。
关键词：小学;语文;阅读教学;问题导向
前言：义务教育阶段的语文教育对小学生的成长至关重要。根据以往教育经验，可发现在语文阅读教学中存在一个普遍的问题，即在阅读之初，小学生学习兴趣较为浓厚，而在阅读后期小学生的阅读兴趣下滑。针对上述“有始无终”现象，为义务教育阶段小学生设计全程“以问题为导向”的阅读教学模式非常必要。
以问题为导向提高语文阅读教学效果的表现
以问题为导向是教师依据小学生已掌握知識、生活经验，设计最适宜的问题情境，促使小学生产生疑惑并主动合作解决的过程[1]。以问题为引导可以将语文阅读目标、内容进行问题化转化，通过问题激发小学生对阅读的兴趣以及自主阅读的积极性。同时通过问题有机地整合知识要点，带动学生学以致用，真正落实学生为阅读主体的方针，为小学生自主、合作、探究能力的提升提供依据。
以问题为导向在语文阅读教学中的实践应用
巧妙设问
主题是一篇文章的“眼睛”，发挥着“画龙点睛”、“窥一斑而知全豹”等作用，如揭示文章内容、透露文章主旨、涵盖文章重点等。此时，通过围绕主题巧妙设问就可以吸引小学生阅读兴趣，为阅读教育与学习活动顺利开展提供良好的引导。同时通过巧妙设计问题，可以引导小学生主动开展预习活动，加深对文章的认识。如在部编版三年级下册《纸的发明》教学过程中，教师可以围绕主题设计以下问题：“纸是谁发明的？”“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？”同时教师可以结合小学生日常生活中接触的纸的特点，以“纸的家族”为中心词，带领学生探究“书写纸”、“复印纸”、“包装纸”、“餐巾纸”的作用，如“书写纸”是什么？你都用它做什么？或你用过“包装纸”吗？等，引导课堂讨论交流，奠定文章阅读效果提高基础。
重点解问
在语文教学过程中，针对解问特指以文章中重点句子或中心句子为对象，设置疑问，带动小学生踊跃讨论，促使小学生在围绕重点句子或中心句子答疑解惑的基础上，以疑惑促进思考，以思考促进学习，以学习与思考结合的方式逐步提升素质能力[2]。文章中的重点句子多为含义较为深刻的句子，也是易引发小学生疑惑的句子，针对重点句子进行问题设置，可以在吸引小学生主动解疑的基础上，促使小学对文章所需表达的基本内容具有更加全面的认识，为其顺利进入文章蕴含中心思想思考层面提供动力。比如，在部编版五年级下册《草船借箭》一课重点句子为“诸葛亮神机妙算，我真是比不上他！”根据重点句子，教师可以设置与之相关的问题，如“句子中的‘真’、‘！’表达了周瑜什么样的心情？”“课文中体现诸葛亮神机妙算的句子或段落有哪些？”“你知道神机妙算的意思吗？”等。在问题设计并展示后，鼓励小学生围绕中心句子大胆发散思维，积极探讨，在探讨中获得问题的答案，并提高表达、理解能力。
矛盾质问
矛盾是问题的起点，也是疑惑的出发点，部编版小学语文教材选编了存在诸多“矛盾之处”的文章，在引人入胜的同时，也为问题引导教学法的应用提供了良好的机遇。因此，教师应围绕文章中的矛盾之处进行问题设计，以便在引导小学生发散思维的同时，促进师与生、生与生之间的交流活动，在活泼自然、张弛有度的阅读氛围中加深小学生对课文内容、主题思想的认识。以部编版五年级上册《慈母情深》为例，课文中“背直起来了...转过身来了”与“母亲说完，立刻又坐了回去，立刻又弯曲了背”就存在矛盾之处，教师可以联系文章写作时的情境、课文具体内容，提出问题：母亲“背挺直”和“背弯曲”表现了其怎样的状态？以问题“栓住”小学生的心，从两个看似矛盾而不矛盾的词语，体现母亲的艰辛劳作与对“我”的慈爱之情。
结尾追问
在小学语文阅读篇章中，除主题、重点句子与中心句子、矛盾词语可为问题设置提供依据外，结尾阅读也是以问题为导向教学法的重要应用处[3]。由于部编版小学语文教材中多数篇目结尾给阅读者留下了广阔的想象空间，具有“言有尽而意无穷”的效果，此时，教师就可以从课上实施入手恰到好处的追问，引导小学生发散想象，将阅读教学推向更高的层次。比如，在部编版三年级下册《花钟》结尾处写道“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”教师可以抓住结尾语言设计课堂问题“通过阅读全文，大家可以说一说花的‘时钟’怎么修建吗？”通过再次追问，启发小学生回顾全文，并有意引导小学生依据一定逻辑回答问题，提高阅读教学效果。
总结：
综上所述，课堂是推行问题式教学的重要平台，以问题为导向，可以提高小学语文阅读课堂教学的有效性。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师应贯穿问题导向，从巧妙设问切入，经过重点解问、矛盾质问、结尾追问几个过程，培养小学生阅读习惯，激发小学生阅读兴趣，为小学生阅读能力的提升提供依据。
参考文献：
罗素娟.基于问题导向的小学语文阅读教学探究[J].小学生（中旬刊），2020（10）：17-17.
张东旭.以问题为导向的高中语文阅读教学[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（13）：39-40.
黄建健.小学语文“问题导向——主题探究”式教学刍议——以人教版《与象共舞》教学为例[J].中小学教学研究，2017（12）：11-13.