论文部分内容阅读
本文就三角函数的诱导公式的教学设计为例谈谈“问题教学法”的教学程序。
全文查看链接
高中数学问题导学法教学探讨
【摘 要】
：
本文就三角函数的诱导公式的教学设计为例谈谈“问题教学法”的教学程序。 （一）创设问题情景 问题1：:终边相同的角的同名三角函数的值有何关系？ 问题2：填空（1） ， ， ；（2） ， ， .。 问题1是让学生复习诱导公式一，问题2第一小题是让学生熟悉初中所学的锐角三角函数同时运用诱导公式一求三角函数的值，问题二是让学生
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2012年2期
其他文献
二十一世纪中国的教育是全面的素质教育，它就要求我们在数学教学中全面提高学生的数学素质水平。而事实上初一新生的数学水平是参差不平的，其中不少学生在数学学习方面存在诸多困难，即数学学习的“困难生”，我们以前称之为“差生”。一位知名中学校长说的好，“教育好“差生”是教师最大的德行，是教师最高水平的体现。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。”如何全面提高学生的数学水平呢？这是摆在全体数学教
我们知道曲线运动是一种较为复杂的运动形式，而抛体运动是曲线运动中的典例。抛体运动的共同特点是：①初速度不为零；②在空中运动时仅受到重力的作用，而我们根据物体初速度的方向不同，通常将其分为竖直上抛运动、竖直下抛运动、平抛运动和斜抛运动等。其中平抛运动是学生在高中阶段遇到的第一个曲线运动，同时也是这一章的重点内容之一。学生在掌握了运动的合成与分解后，再学习平抛运动，也是对运动的合成与分解这一知识点的理
摘要：高中物理中要求学生有“应用数学方法处理物理问题”的能力．所谓数学方法，就是要把客观事物的状态、关系和过程用數学语言表达出来，并进行推导、演算和分析，以形成对问题的判断、解释和预测．可以说，任何物理问题的分析、处理过程，都是数学方法的运用过程．关于物理问题中极值的求法很多，本专题中所列出的极值、临界值、极限等数学方法，就是高中物理中的最常见，却又最不容易掌握的技巧。所列有限，仅供抛砖引玉！
理想高效的课堂，不应该是一个单薄的、平面的狭小空间，而是一个充满着张力的磁场。在这个磁场里，师生的思维得到无限的扩展，师生的情感得到尽情的释放，学生的探究欲望得到无限激发与发展。他们互相引动，彼此撞击，课堂里不断闪现着创造的火花。那么，应该如何更好地让我们的品社课堂充满张力呢？ 一、巧设“争论”，生成“张力” 在课堂上，教师如果能够从文本的特点出发，抓住课堂上的有利契机，巧设问题，组织学生就所
【摘要】本文以电子表格应用能力的评价设计为实例，描述了在具体的教学中，具体的部分如何应用各种评价方法进行科学的、合理的评价。提出评价必须以学生发展为本，以激励学生，主动学习为目的，促进学生多种智能全面发展，信息技术教育的评价应以提升学生的信息素养为目的。 【关键词】评价方法信息技术电子表格信息素养 一、信息技术课堂教学评价中的一些问题 说到信息技术课堂教学的评价问题，很多人都要摇头，仰天长叹
【摘要】 概念教学是数学教学的核心。在中学数学概念的教学中，围绕"数学情境与提出问题"教学模式进行的数学概念的教学研究是十分必要的。通过设置适宜的"问题情境"，使学生体验数学概念的形成过程。以期提高他们对数学的认识水平，深刻领会数学思想方法，从而达到提高数学素养的目的。充分体现素质教育的精神，顺应国家教育改革思想。 【关键词】 充分条件 必要条件 概念教学 Ⅰ 教学设计 "充分条
摘 要:本文运用具体的实例，剖析了近三年来高考数学中函数与导数试题的难度，题型，命题趋势及题型考查，并提出一些复习建议。 关键词: 高中数学 高考导数 复习 导数是高中数学的主要内容之一，近三年的函数与导数试题，不难发现对函数的考查力度较大，约有2-3题，并且题型涉及选择、填空与解答，难度也有易有难，难度较大的大题主要是与导数、不等式相结合的综合题。利用导数来研究解决函数
个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不能以老师的分析来代替学生的阅读实践。阅读的主体需要借助自身的生活经验进行对文本的体悟。” 在这个过程中教师应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 在教学实践中，由于不能正确处理老师
美术教育家杨景芝教授将小学美术分成了“涂鸦期”、“图式期”、“写实期”、“决心期”等几个阶段，五、六年级属于“写实期”。小学生从图式期（以大概表意的图像为主）过渡到追求“画得像”这一阶段，我们称为“转型期”。随着小学生年龄的增长和认识的深入，他们不再想随心所欲地画“儿童画”，大多喜欢画“维尼熊、小帅哥、美少女”等卡通形象了，对老师所授的“主题绘画”置之不理，任凭老师怎么“千呼万唤”，他们总是手执画