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【摘
问出浓浓的“情”与“味”
【摘 要】
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【摘 要】围绕诗词中的语句进行恰当的提问，是常用的古诗词教学策略之一。运用这一策略时要注意问题的切入点。可以从古诗词平淡处突破常规，因疑设问;可以从古诗词的诗眼处着手，让学生的学习事半功倍;可以针对诗词中表达的矛盾处、反常处进行提问，让学生的思维碰撞出火花;可以在诗句别出心裁处提问，牵一发而动全身。教师要在巧妙设问中，展现诗歌浓浓的情与味。 【关键词】古诗词;提问;情味 古诗词是统编教材中的
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2020年4期
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童话在语文教材中占有重要的比例，同时也是学生的主要阅读对象之一。童话有别于其他文体的精神内核，是其最具教学价值，也最易出现教学偏差的部分。利用童话与儿童天然的联系，展现童话的品格和魅力，发挥童话作为文化养料的作用，滋养学生的精神世界，应是童话教学致力追求的方向。本期刊登这一组文章，或能在漫长的教学探索之路上，給予广大教师一定的启发。
特级教师何捷的教学风格幽默、大气，深受一线教师的喜爱。笔者观摩了他执教的《鹿角和鹿腿》（统编教材三年级下册），深受启发。课上，何捷老师围绕寓言故事中隐藏的道理，循循善诱，引导学生发现道理的位置，思辨道理的深意，探寻道理的源头，让学生对整个寓言故事有全面而深刻的认识。 【教学片段】 一、寓言的道理，往往最后告诉你 师：寓言故事总是把道理藏在故事里。所以，我们一边读故事，一边要把道理提炼出来。待
老努尔旦老了，却越老越像个小孩，而玛依拉正是把他当小孩子看待。“我的老婆子，今天能不能喝小麦粥，我不要再吃包尔萨克了，告诉你，我不是这么好打发的。”老努尔旦吃饭时，总会找出点事，引起玛依拉对他的关注。 “得啦，昨天才喝的小麦粥。为了给你换口味，太阳还在睡着呢，我就爬起来给你烤馕饼、熬奶茶。喂，努尔旦，就这么着伺候你，你还嚷嚷！”他的妻子玛依拉要么这样回答他，要么就是根本不理他。“如果你总是在
美国公立学校的小升初考试，不同地区肯定各具特色。比方说在我们原来居住的圣路易斯，我们所在学区的公立学校根本就没有小升初考试。五年级毕业生按照自己家庭所在地的学区分配，除了极少数的留级生，所有学生直接升入初中。这种升学方式，简单直接，学生和家长都没有什么压力。 自从我们搬家到美国东部的马里兰州以后，情况就大不一样了。在这个州，无论是数学、语文，还是绘画、音乐，各种各样的尖子班在这里非常普遍。为了让
前面的几期，已经为大家介绍了记叙文六要素中的“时间”“地点”和“人物”的写法，这一期，就说说如何写好记叙文中的“事件”。 事件是记叙文的重要组成部分。我们所说的记叙文大致有两种，一种是“记人”的，另一种就是“叙事”的。也就是说，记叙文一是写人物，二是写事件。当然，这两种内容并不能像数学上的概念那样，可以截然分开，并且能分得那么一清二楚。并不是说，写人物记叙文就不能记事，记事件的记叙文就不能写人物
感动是什么？ 感动就是本期《最后四根棒冰》里那个小男孩眼中盈满的泪水。那一年，小男孩八岁，在一个夏日代替妈妈卖棒冰，棒冰没卖完，却遭遇恶劣天气。小男孩在绝望中遇到一位好心的老大爷。那位老大爷的言行是否也让小朋友们感动？ 感动就是本期《歪儿》中歪儿那双眯缝的小眼睛发出的亮光。由于歪儿身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”的游戏便十分吃力，“他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得
联词: 媲美 轻盈 硌 甩掉 恼火 递 踝骨 童话般美丽 西双版纳 ●河南省西平县柏城 北街小学五(1)班 崔 蕾 童话般美丽的西双版纳,没有什么地方能够与之媲美。去年,我和爸爸妈妈去那里旅游,有一天看到一个傣家少女穿着美丽的筒裙步履轻盈地走在石径上。石头铺成的路面很平整,即使光脚走在上面也不会硌脚。少女光滑的踝骨上挂着的银铃,随着步伐有节奏地发出清脆悦耳的声响,却不会被甩掉。两个小
百时屯在巨野县城西南，离县城四十五里，是个大屯。百时屯四周有海子墙，听娘说，闹胡子的时候海子墙一丈多高。俺记事的时候，海子墙已经倒了，剩下两米半高的底座。墙下的壕沟叫海子壕，雨水多的年份，里面有鱼。出入百时屯有三个门，南门、北门、西门，是屯里三大姓庞、时、姜三家修的。 1946年夏天开始，八路军和中央军在百时屯拉锯。先来的是八路军。他们在屯里驻了很长时间，吃的是自己带的，也守规矩。俺家的堂屋亮堂
网络不是民意的流放地，只有网络上的民意能够推动制度的变革，并对现实中的政府治理施加影响的时候，才能获得体制内的尊重。 2004年以来，“个性官员 威权政治”占据了中国地方治理舞台的中心，在一个克里斯马型领导大行其道的年代，地方治理改善更多有赖于明星官员的推动。“一个人改变了一个地方”，这也是最常见的媒体叙事逻辑。 2008年，个性官员的个性化施政逐渐淡出历史舞台，在年度公共生活空间里，鲜有