课堂教学是教师和学生双边活动的一个重要环节，是提高教师的教和学生的重要途径。那么，如何来提高语文课堂教學质量呢？
　　一、创设情境，调动学生的积极性
　　通过创设情境，巧设问题，生动的语言，引导学生质疑，解惑，体会成功感，自豪感，满足感，营造一个愉快、宽松、合作的学习气氛。只有情动才能生趣，生趣后才能激发学生的求知欲，让学生愿学、乐学、思学，从而达到事半功倍的效果。
　　二、把握语文课堂讲授的时机和节奏
　　讲授法是课堂教学的一种基本方法。在课堂上，讲授讲与不讲，多讲与少讲，什么时候讲，都决定着教学效果的大小。现今，新的教育观念忌讳课堂上“满堂灌”，那么要做到行之有效，就必须把握讲授的时机。首先，在疑难的地方，老师要讲，为学生释疑。其次，在重点部分，老师要讲，对精彩的文段、句、词、字，加以点拨，让学生更好地把握中心。最后，在易出错的地方，老师要讲，做到防范于未然。
　　另外，语文课堂讲授时，还要注意节奏。把握好本节课的重难点，以及详讲和略讲部分，根据学生的实际情况，照顾到大多数学生，尽量做到快慢适度，有张有弛，形成节奏美，吸引学生注意力，准确地把握学习重点，提高课堂效率。
　　三、在语文课堂教学中要多给学生的主观能动性
　　启发学生思维，自主探索，围绕内容共同质疑、疑释，给他们充分的时间合作讨论，循序渐进的主动吸收和利用。适当开展一些实践练习活动，或模拟，或表演，寓学于活动中。在学生犯错误时，要给他们自主纠正错误的机会，可让学生说出思考的过程和方法，针对他们的错误，层层追问，最终让他们自己发现错误，并纠正错误。
　　四、融情于教，寓情于学
　　语文学科有着它独特的特点，所选文章有文质优美，简洁含蓄，生动贴切，新颖别致，感情丰富的特点。而每个学生又都是天真的，感情丰富的，那么，在语文课堂教学中，教师要以身为范，融情于教，利用生动的口头语言和肢体语言，丰富的表情和神态等，去感染学生，影响学生，使他们也寓情于学，把身心都融入到课堂中来，不仅得到精神上的享受，也得到艺术上的陶冶，从而提高语文课堂教学质量。
　　五、语文课堂提问要注意技巧
　　要提高语文课堂效率，课堂提问也是关键。①课堂提问要明确具体，用语符合逻辑。②课堂提问有新意，具有趣味性。③课堂提问既要有针对性，又要照顾大多数。④课堂提问要成为解决问题的关键。⑤课堂提问要具有探究性，以提高学生思维的创造性。⑥课堂提问既要着眼于学生的整体性思维，使学生从整体上把握文章，又要有发散性，提高学生思维的灵活性。
　　只有富有趣味的课堂，讲授得法的课堂，学生有更大自主空间的课堂，声情并茂的课堂，才能让学生喜欢，促使学生从“学会”转变为“会学”，转变为“善学”，从而大大提高语文课堂教学质量。