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摘要：课程思政是在社会主义新时代提出的一种全方位全过程的育人模式，要求各类课程都要融入思想政治教育。计算机的基本操作和应用是现代大学生学习、工作和生活的基本技能，也是高职院校所有专业都必须要掌握的一门基础课程，同样需要融入思想政治教育。在培养学生计算机操作技能的同时，引导学生建立正确的价值观和人生观，为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
关键词：课程思政;计算机基础;育人
习近平总书记于2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议中指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这些重要论述为高校实施“课程思政”建设指明了方向，提供了依据。[1]
1.课程思政的内涵
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。简言之，全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。[2]
高职院校以培养技术型人才为目标，既注重学生的理论学习，也注重学生的实践学习。因此，在进行课程思政改革时，要兼顾理论和实践教学，尤其是在实践教学中，更要注重对学生价值观的引领，增强学生的使命感和责任感。天津滨海职业学院积极响应习总书记的号召，着力构建全员育人“大思政”格局，将思政课程和课程思政同向同行，协同发力，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的‘三育人’工作氛围，实现全方位、全过程、全覆盖和教职工全员参与的思想政治教育大格局的目标;依托课程开展“三爱”教育和“四史”教育，进一步增进学生的政治认同、思想认同、情感认同。引导学生保持乐观向上的人生态度和积极进取的精神面貌。
2.推进高职计算机应用基础课程思政存在问题
计算机基础“课程思政”是要教师在教授计算机操作技能的同时给同学们树立正确的人生观、价值观，在《计算机基础》课程中挖掘思想政治教育元素，完善教学设计，将思政融入到计算机基础的课堂教学当中，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，从而形成“三全育人”格局。《计算机基础》是一门学习计算机基础知识，掌握计算机基础操作技能的入门课程。在课程思政提出来之后，很多老师都觉得很难将它与思想政治课程联系起来，操作起来非常困难。主要体现在以下几点。
第一，一直以来，思想政治教育主要是思政治教师和学生处的工作，各课程各司其职，主要向同学们讲解传授各自课程的专业知识，解决本课程的疑惑。即使有时帮助同学们解决一些思想上的小问题，同学们之间的一些小矛盾，但是都没有上升到思政的高度，没有统一的要求和标准。面对课程思政的提出，比较茫然，不知道從何入手。
第二，课程思政，说起来容易做起来难。面对各门课程的思政因素的导入，而又没有统一的标准，有些内容可能各门专业课的老师会有重叠，同学们也许听多了会烦;另外，老师们弄不好的话，会将思政内容嫁接到自己的课程，造成专业课和思政教育两条路，不相融合，造成同学们接受困难。
第三，各门课程的老师虽然都受过高等教育，思想政治水平也都过硬，但是他们缺乏思政教育的经验。
3.高职《计算机应用基础》课程思政教学实践对策[3]
怎样解决目前我们面临的各种问题呢？习近平总书记强调：把创新摆在第一位，是因为创新是引领发展的第一动力[7]。为此教研室召集老师们进行了研究讨论。研究如何将思政内容导入并贯穿到课程中去。将核心价值观、思政理论巧妙地融入到教学课程中，优化教学设计，在教学中进行渗透，形成润物细无声的育人效果。
第一，我们充分挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源
在开学第一课给学生进行行为规范，实习实训安全教育。教育学生讲文明，尊重他人，包括不把早点带入实训室内，不在实训室内乱丢垃圾，课后关机把椅子摆整齐等等。向同学们展示计算机在我国的发展、我国巨型机在世界领先水平，取得的新成就，对现实生活产生的积极影响等等。
从1946年世界第一台电子数字计算机在美国诞生以来，我国就十分关注这一新技术如何在国内发展，从1951年起，将发展计算机列为国家重点发展规划。虽然我们的起步比较晚，但是在中国共产党的领导下，中国的科学家们刻苦钻研、不怕困难，突破层层障碍，不断取得新的科学研究高地。
2013年，国际TOP500组织公布了最新全球超级计算机500强排行榜榜单，中国国防科学技术大学研制的“天河二号”登上榜首;2016年6月，在法兰克福世界超算大会上，国际TOP500组织发布的榜单显示“神威·太湖之光”超级计算机系统登顶榜首，不仅速度比第二名“天河二号”快出近两倍，其效率也提高3倍。
这样既有助于培养学生的计算机学习兴趣，也将深入挖掘课程价值，开阔学生的认知视野。让学生对中国的科技文化充满自信，让学生对中国的发展充满自信。在课程教学中，促进学生形成爱国情感、责任意识与理性认知，使知识学习与价值引导形成统一的整体。
第二，将思政因素融入到案例教学中。
在Word文档中文本格式的设置中，将社会主义核心价值观拆分成案例引入课堂，从形式到内容，将社会核心价值观融入到课程的章节中去。让学生深刻明白专业的发展离不开社会主义的发展，学生自身的发展更加离不开社会主义核心价值观的引领，从而达到潜移默化引导学生学习的目的。
我们选取社会主义核心价值观——民主、公正等文字内容为题材，在边学习边训练的过程中深化学生对社会主义核心价值观的认识。以低碳环保生活为素材作一篇图文混排练习，让同学们明白生态文明的重要，自觉自律，树立生态观念，尊重、保护环境，爱护自然。在图文混排中以九寨沟的美景为素材，进行排版，给同学们展示我国自然风光的美好，激发同学们爱国主义情怀。
第三，将“国家网络宣传周”相关知识融入到网络章节中，不信谣，不传谣。从而延伸出文明上网、遵纪守法。
4.结束语
“教师是立教之本、兴教之源”[4]，新时代课程思政不仅对教师的专业素养提出高要求，也对教师的组织和授课能力提出了更高的要求。要解决这些问题，专业教研室应及时教研，研究出确实可行的课程思政方案。计算机应用基础课程是全校性的公共基础课，要使其课程思政更富亲和力、影响力与感染力，还需要学校、教师、计算机基础课程与学生共同努力，才能实现教学整合，以达到实现全过程、全方位育人。[5]
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9.
[2]高等学校课程思政建设指导纲要
[3]董婕，杨霞.高职《计算机应用基础》课程思政教学实践研究.教育天地
[4]姜璐.高职计算机应用基础课程思政的探索与实践[J].学园，2019（5）：5.
[5]汪雷.论高职计算机应用基础课程思政教学改革教育天地
（天津滨海职业学院 天津市 300451）
关键词：课程思政;计算机基础;育人
习近平总书记于2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议中指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这些重要论述为高校实施“课程思政”建设指明了方向，提供了依据。[1]
1.课程思政的内涵
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。简言之，全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。[2]
高职院校以培养技术型人才为目标，既注重学生的理论学习，也注重学生的实践学习。因此，在进行课程思政改革时，要兼顾理论和实践教学，尤其是在实践教学中，更要注重对学生价值观的引领，增强学生的使命感和责任感。天津滨海职业学院积极响应习总书记的号召，着力构建全员育人“大思政”格局，将思政课程和课程思政同向同行，协同发力，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的‘三育人’工作氛围，实现全方位、全过程、全覆盖和教职工全员参与的思想政治教育大格局的目标;依托课程开展“三爱”教育和“四史”教育，进一步增进学生的政治认同、思想认同、情感认同。引导学生保持乐观向上的人生态度和积极进取的精神面貌。
2.推进高职计算机应用基础课程思政存在问题
计算机基础“课程思政”是要教师在教授计算机操作技能的同时给同学们树立正确的人生观、价值观，在《计算机基础》课程中挖掘思想政治教育元素，完善教学设计，将思政融入到计算机基础的课堂教学当中，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，从而形成“三全育人”格局。《计算机基础》是一门学习计算机基础知识，掌握计算机基础操作技能的入门课程。在课程思政提出来之后，很多老师都觉得很难将它与思想政治课程联系起来，操作起来非常困难。主要体现在以下几点。
第一，一直以来，思想政治教育主要是思政治教师和学生处的工作，各课程各司其职，主要向同学们讲解传授各自课程的专业知识，解决本课程的疑惑。即使有时帮助同学们解决一些思想上的小问题，同学们之间的一些小矛盾，但是都没有上升到思政的高度，没有统一的要求和标准。面对课程思政的提出，比较茫然，不知道從何入手。
第二，课程思政，说起来容易做起来难。面对各门课程的思政因素的导入，而又没有统一的标准，有些内容可能各门专业课的老师会有重叠，同学们也许听多了会烦;另外，老师们弄不好的话，会将思政内容嫁接到自己的课程，造成专业课和思政教育两条路，不相融合，造成同学们接受困难。
第三，各门课程的老师虽然都受过高等教育，思想政治水平也都过硬，但是他们缺乏思政教育的经验。
3.高职《计算机应用基础》课程思政教学实践对策[3]
怎样解决目前我们面临的各种问题呢？习近平总书记强调：把创新摆在第一位，是因为创新是引领发展的第一动力[7]。为此教研室召集老师们进行了研究讨论。研究如何将思政内容导入并贯穿到课程中去。将核心价值观、思政理论巧妙地融入到教学课程中，优化教学设计，在教学中进行渗透，形成润物细无声的育人效果。
第一，我们充分挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源
在开学第一课给学生进行行为规范，实习实训安全教育。教育学生讲文明，尊重他人，包括不把早点带入实训室内，不在实训室内乱丢垃圾，课后关机把椅子摆整齐等等。向同学们展示计算机在我国的发展、我国巨型机在世界领先水平，取得的新成就，对现实生活产生的积极影响等等。
从1946年世界第一台电子数字计算机在美国诞生以来，我国就十分关注这一新技术如何在国内发展，从1951年起，将发展计算机列为国家重点发展规划。虽然我们的起步比较晚，但是在中国共产党的领导下，中国的科学家们刻苦钻研、不怕困难，突破层层障碍，不断取得新的科学研究高地。
2013年，国际TOP500组织公布了最新全球超级计算机500强排行榜榜单，中国国防科学技术大学研制的“天河二号”登上榜首;2016年6月，在法兰克福世界超算大会上，国际TOP500组织发布的榜单显示“神威·太湖之光”超级计算机系统登顶榜首，不仅速度比第二名“天河二号”快出近两倍，其效率也提高3倍。
这样既有助于培养学生的计算机学习兴趣，也将深入挖掘课程价值，开阔学生的认知视野。让学生对中国的科技文化充满自信，让学生对中国的发展充满自信。在课程教学中，促进学生形成爱国情感、责任意识与理性认知，使知识学习与价值引导形成统一的整体。
第二，将思政因素融入到案例教学中。
在Word文档中文本格式的设置中，将社会主义核心价值观拆分成案例引入课堂，从形式到内容，将社会核心价值观融入到课程的章节中去。让学生深刻明白专业的发展离不开社会主义的发展，学生自身的发展更加离不开社会主义核心价值观的引领，从而达到潜移默化引导学生学习的目的。
我们选取社会主义核心价值观——民主、公正等文字内容为题材，在边学习边训练的过程中深化学生对社会主义核心价值观的认识。以低碳环保生活为素材作一篇图文混排练习，让同学们明白生态文明的重要，自觉自律，树立生态观念，尊重、保护环境，爱护自然。在图文混排中以九寨沟的美景为素材，进行排版，给同学们展示我国自然风光的美好，激发同学们爱国主义情怀。
第三，将“国家网络宣传周”相关知识融入到网络章节中，不信谣，不传谣。从而延伸出文明上网、遵纪守法。
4.结束语
“教师是立教之本、兴教之源”[4]，新时代课程思政不仅对教师的专业素养提出高要求，也对教师的组织和授课能力提出了更高的要求。要解决这些问题，专业教研室应及时教研，研究出确实可行的课程思政方案。计算机应用基础课程是全校性的公共基础课，要使其课程思政更富亲和力、影响力与感染力，还需要学校、教师、计算机基础课程与学生共同努力，才能实现教学整合，以达到实现全过程、全方位育人。[5]
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-9.
[2]高等学校课程思政建设指导纲要
[3]董婕，杨霞.高职《计算机应用基础》课程思政教学实践研究.教育天地
[4]姜璐.高职计算机应用基础课程思政的探索与实践[J].学园，2019（5）：5.
[5]汪雷.论高职计算机应用基础课程思政教学改革教育天地
（天津滨海职业学院 天津市 300451）