【摘 要】
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基于工作过程的数学课程是一个新生事物，是基于工作过程的基础上对数学课程体系进行重构．该体系将学生综合职业能力的培养具体落实到数学课程开发以及教学实施的各个环节．基于工
【机 构】
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浙江建设职业技术学院,西北师范大学教育学院
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基于工作过程的数学课程是一个新生事物，是基于工作过程的基础上对数学课程体系进行重构．该体系将学生综合职业能力的培养具体落实到数学课程开发以及教学实施的各个环节．基于工作过程的数学课程体系建立的基本程序可归纳为6个步骤：（1）市场调研和工作分析；（2）确定专业目标和核心能力：（3）确定数学课程结构和内容；（4）开发基于工作过程的数学课程；（5）检查控制；（6）评定反馈．课程开发过程中应重点注意营造开发环境，构建优质团队，提升教师能力，拓展教学内容等问题．
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