【摘 要】
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经济合作与发展组织（OECD）在近期发布的一份《PISA in focus》报告中，围绕“学生合作解决问题的表现”这一主题在OECD各成员国中展开调查。调查结果显示：新加坡学生合作解决问题的表现得分在OECD成员国中排名第一，其次是日本；女生合作解决问题的表现得分普遍高于男生；学生在学业上处于优势或劣势与其合作解决问题的表现并无明显关联，如果教师能公平地对待学业成绩有差距的学生，将有助于學生同伴之
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经济合作与发展组织（OECD）在近期发布的一份《PISA in focus》报告中，围绕“学生合作解决问题的表现”这一主题在OECD各成员国中展开调查。调查结果显示：新加坡学生合作解决问题的表现得分在OECD成员国中排名第一，其次是日本；女生合作解决问题的表现得分普遍高于男生；学生在学业上处于优势或劣势与其合作解决问题的表现并无明显关联，如果教师能公平地对待学业成绩有差距的学生，将有助于學生同伴之间开展团队合作、建立良好的关系。调查还指出，在网络信息时代，适当使用社交媒体和其他软件与他人建立联系，是培养学生合作技能的路径之一，但是电子游戏并不能在其中起到积极作用。报告提出，合作解决问题是学生学习和将来工作中必备的能力，良好的学习环境以及健康向上的师生和同伴关系都影响着学生进行团队合作的态度和能力。此外，适当在家庭中承担责任，有照顾家庭成员的经历，也有助于培养学生在各种“关系”中自处。
（OECD：《聚焦学生合作解决问题的能力》，《PISA in focus》2017年第78期）
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