【摘 要】
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哎 今天陪了爸爸一天 上午去城北采訪 下午又马不停蹄地去城南讲课 下课后又火急火燎地赶回单位写稿 爸爸东奔西跑忙上忙下 我却无所事事无聊至极 爸爸把键盘敲得咔咔乱响 我却无聊地对着转椅发呆 寂寞地转圈圈 （指导老师：施蕉蕉）
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哎
今天陪了爸爸一天
上午去城北采訪
下午又马不停蹄地去城南讲课
下课后又火急火燎地赶回单位写稿
爸爸东奔西跑忙上忙下
我却无所事事无聊至极
爸爸把键盘敲得咔咔乱响
我却无聊地对着转椅发呆
寂寞地转圈圈
（指导老师：施蕉蕉）
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“三环三维”模式就是将研究过程和评价体系相结合,“三环”就是将教学目标、理论依据、应用操作这三个环节作为研究过程,而“三维”就是把情感、知识、技能这三个维度作为研究过程的评价体系,通过有趣味、适用的教学原则对小学英语教学中跨文化意识培养模式进行研究和探讨。
三下第一单元：我的植物朋友 习作要求：把观察到的写清楚，把内心感受写生动。 我好开心，因为我要种花生了。剥掉花生外壳，把它们放在小碗里，然后泡在水里面。大约过了四五天，我看见它们粉红色的外衣里长出了白嫩嫩的小芽。我把它们埋到花盆里，心里默默地祈禱：“小乖乖要赶快长大噢”。 一个星期后，我的花生发芽了。花生苗破土而出，茎和叶子上还粘着泥土，叶片还合拢（long）着，像是没有睡醒一样，黄黄嫩嫩的
银杏叶黄了， 格外耀眼…… 秋风选了她最偏爱的黄色， 尽情挥洒…… 一阵风过， “蝶儿”漫天飞舞。 小道上， 外婆牵着我， 我牵着大黄狗， 大黄狗调皮地吐着大舌头， 银杏叶在我们脚边跃动， 我们的身影更在斜阳外。 累了， 我和大黄狗坐在銀杏叶堆上， 玩儿着捉迷藏。 我把自己埋起来， 大黄狗很快就找到了我。 外婆把大黄狗埋起来， 大黄狗是黄的， 叶儿也是黄的。
周末爸妈带我出去玩，说是去水库钓鱼。看山玩水，没多大意思，钓鱼好啊！钓鱼就是跟鱼玩，我是玩它，它是玩命。呵呵，你是不是说我有点儿小暴力？唉，没办法，我爸妈都宠我，这是他俩惯的。 我把鱼钩放进水里，耐心等鱼儿上钩。果然，一会儿就钓到了一条鲫（jì）鱼，银光闪闪，好漂亮。哈哈，一定也很好吃！ 没一会儿，我的鱼竿又弯了一下，可是，我感觉这次不对劲。果然，还没等我准备好，手中的鱼竿竟然一下子就弯成了一
体育文化和思想政治教育分属不同范畴,但二者联系紧密,并逐步构建成“你中有我、我中有你”的相互影响、相互依存的发展局面。本文首先阐述了体育文化内涵及特点,并在此基础上,从思想政治教育的角度出发,深入分析了二者之间互动关系,并从传播、激励、育人、宣传等方面提出现实启示。
一大早，太阳在窗外热情地呼唤我：“快起床和我玩！”我揉了揉惺忪的双眼，伸了伸懒腰，起了床。 吃完早饭，我冲出家门，和太阳一起画画。我先在画板上勾画出挂满枝头的苹果、翩翩起舞的叶子和千姿百态的菊花。太阳用小毛刷蘸（zhàn）了蘸颜料，大笔一挥，把苹果涂成红色，把叶子刷成黄色，再把菊花染成五颜六色，一幅美丽的秋景画就完成了。 我画累了，躺在松软的草地上，太阳寸步不离地陪着我。太热了，我的鼻尖都冒出