初中语文综合性学习中存在的问题及措施研究

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在初中语文综合性学习活动中,学习深度不够,师生互动不足,学生的参与感比较差等问题普遍存在,很大程度上制约了语文教学成果的提升。本次研究针对这几项问题探讨可行的解决方案,针对性的开展了多项创新教育举措,使得综合性学习活动有了新的起色。
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近年来,伴随着我国社会的进步和经济的发展,新课程的改革在不断地加快,促使我国社会对小学各个阶段的语文课堂教学提出了更高的要求。由于我国传统“填鸭式”中小学语文的教学方式已经远远无法适应新形势下的教学要求,教学要转变思想,树立起维护和提高学生群体协调合作的意识。
绘本是一种既有丰富的文化内涵,又有色彩鲜艳、丰富图画,是一种展现着各艺术家独特的风格和艺术追求的文学作品。绘本中优美的图画打破了文学作品给人的一种枯燥无味的印象,而且能够让人欣赏文学的美妙的同事,,还能感受艺术所表达的深厚感情。本文从解读、迁移和想象三个方面进行阐述,研究利用绘本提升幼儿艺术素养的有效途径。
我国民族拥有五千年的悠久历史,祖先留给我们博大精深的传统文化。但由于各种各样的原因,传统文化的发扬与传承呈现出了断层现象,致使当下初中生甚少了解传统文化,且古文化常识明显不足,传统美德与民族精神严重缺失。新课程标准明确提出,语文学科兼顾语言性和文化性,承载着民族文化,要求广大语文教师除了要注重向学生传授知识,更要引导其认识到中华文化的博大丰厚,从而主动吸收传统文化中的智慧。
甘肃省敦煌市辖8个乡镇56个村,耕地面积32万亩,总人口20万人,其中农业人口9.3万人。市、镇两级共有农经工作人员43名;其中,代理会计18名,兼职审计人员10名。市、镇两级都在经管站的基础上,成立了农村审计站,每年镇经管站普审所有村,市经管站抽审全市三分之一的村,三年一轮审。
在实践过程中,语文内容随处可见,涉及的范围较为广泛,教师只有将阅读教学和写作内容上,进行科学合理的结合,才能够引导学生在阅读环节中正确的进行写作,有利于提高学生作文写作能力和阅读分析能力,这对未来的教学发展起着至关重要的作用。文从读写相结合的教学方式入手,详细的探索初中语文课堂在实践中的应用。
分层递进法在初中语文作文教学中的应用,是指根据班级学生的语文写作水平的差异性开展针对性教学,让学生更好地掌握初中语文写作的技巧和要求,促使班级学生的写作能力和水平在已有的基础上得到更好发展和提升,实现班级语文写作能力共同进步和和谐发展。本文以分层递进法在初中语文作文教学中的应用策略为题进行一定研究,以期为广大教育工作者提供一些参考与借鉴。
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在传统观念的影响和现代教学观的促进下,部分教师更偏重于学生的考试成绩,而忽略对学生阅读能力的培养和提高。随着新课改的制定和实施,国家全民阅读的倡导,也让小学语文老师愈来愈看重学生阅读量,课堂教学也发生了天翻地覆的变化。教师更加注重学生阅读能力的培养,灌输阅读是提高自身能力的思想,并且在阅读的过程中让学生学习诗书礼仪,进而提高自身的综合素质和语文成绩。本文从教学环境、课堂氛围、丰富阅读方式和借助多媒体四个方面对如何提高高年级学生语文阅读能力进行探究。
随着新课程的深入,英语教学不仅要强调学生综合语用能力的培养,还要从核心素养的四个层面更全面地培养学生。通过文化意识的培养,从而形成高尚的文化品格,进而形成文化自信,这是新时代育人的重要组成部分。本文笔者通过完型填空文本为载体,对文化意识的培养进行了初步探索。从实际教学出发,笔者提出了在完型填空中文化意识培养的原则:适度性和对比性原则,并且总结出文化意识培养的三种策略。
随着教育事业的不断发展,当前的教育理念已经越来越倡导素质教育,提倡以学生作为主体,在教学过程中要激发学生的学习积极性,改善死板的教学方式。基于此,下文笔者结合多年教学经验探讨初中语文互动教学的相关策略,以期提高学生对于语文的学习积极性,从而提高教学质量和效率。