基于深度学习的英语阅读教学有效策略

来源 :基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kkkkkkkkkksssssssss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
深度学习以理解为基础,以解决实际问题为目标,在此过程中实现高阶思维的发展.在英语阅读教学中开展深度学习,不仅能帮助学生获取信息、开阔视野,吸取丰富的语言文化知识,而且还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力,有效提高语言运用能力.因此,在教学中通过生成问题、解决问题、拓展问题可以激发学生的问题意识,增强学生的阅读兴趣,引导学生深度学习.
其他文献
新时代中学思政课的改进和创新,离不开对优质教育载体的挖掘.地方红色文化作为一种革命文化和特色教育资源,具有极丰富的思想政治教育价值.因此,文章根据红色文化的内涵和特征进一步阐述了地方红色文化资源融入思政课的价值和现状,并探讨了将地方红色文化资源融入中学思政课的路径,即以“红色校园”为支撑,营造浓厚校园氛围;以研究基地为依托,打造专业教师队伍;以实践教学为途径,增强认同感、参与感.
连环画课文是小学语文低年级教材中的特殊课文,它不再全文注音,而是给少量字注音或全文不标拼音,这就为学生的自主识字搭建了一个很好的实践平台.教师要准确地解读文本,关注学情,以猜读为主要途径,引导学生运用课文插图、联系上下文、构字规律、联系生活等方法自主猜读识字,让学生实现从对拼音的依赖阅读到无注音的独立自主阅读,并在实践中不断提升自主识字的能力,提高语文素养.
观察是完成探究任务、进行思考的基础.在小学低年级科学教学中培养学生的科学素养、启发学生的探究意识与培养学生的观察能力同等重要.教师可以根据小学低年级学生的认知规律,基于感觉、知觉、规律维度,归纳、演绎、类比维度,实验数据的收集、记录与表达方式维度,培养学生的实验观察能力.
未能掌握自主学习管理、正确的词汇学习方法和及时得到心理情感的激励,导致很多学生学习词汇出现困难.教师可以通过调动学困生的学习意愿和学习参与度,引导学生从词汇学习自我管理、构造深度词汇学习的着力点、构建词汇交流分享平台三个策略,促进学生学会学习词汇.
2020年,我国已经实现全面脱贫.在脱贫攻坚进程中,我国西部民族地区的教育发生了翻天覆地的变化,当地的学校发挥了自身独特且重要的作用.西部民族地区的A小学发生了以下四个方面的变化:办学条件进一步改善,师资质量进一步提高,学生失学、辍学现象大为减少,学生家长就业更加容易、贫困家庭获得资助的力度和范围更大.A小学在脱贫攻坚工作中做到了精准落实扶贫政策,走访调查、驻村帮扶,精准帮扶、送爱上门.
小学数学教材中的主题图主要包括图画、图形、图表等,借助数学主题图开展教学,使枯燥乏味的数学理论知识变得更直观形象.小学数学教师在教学中要把握小学生的年龄特点和性格特征,在课堂导入中使用主题图,将故事与主题图结合,利用课本主题图创设教学情境,利用信息技术开展动态教学,从而降低学生学习数学的难度,帮助学生更好地理解数学知识.
相对于大项目学习活动而言,微项目学习活动更灵活、便捷、可操作性强,具有经验性、主动性和综合性等特质.在研发微项目学习时,教师要设计研发具有挑战性的问题,注重引导学生进行团队协作性活动,注重引导学生进行反思性学习评价.通过开展微项目活动,提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.
为了发挥课程改革的作用,激发学生对于古诗词学习的热情,教师需要积极解决小学古诗词教学存在的问题,包括硬性灌输为主,忽视课程改革理念;重视背诵释义,忽略鉴赏能力;缺乏和谐氛围,师生互动缺失.同时为了提高教学成效,促进学生语文素养的提升,教师需要不断探索“优化”古诗词教学的途径,即转变理念,提升学习兴趣;活化教学,提高鉴赏能力;有效互动,引发情感共鸣.
课堂小结是教学过程中的重要环节,其目的是用不同的方式归纳总结,强调教学重点.通过诗歌、快板、微课、歌曲、思维导图等各种创新形式进行初中道德与法治课堂小结,让课堂小结成为创意空间,能让课堂小结像永不过时的“艺术”,激发学生兴趣,陶冶学生情操,实现寓教于乐.
对话是英语课程中非常重要的部分,也是学习英语的基础.随着课程改革的不断推进,教师要不断更新教学理念,改变过去偏重英语读写能力培养的教学模式,关注学生听说能力的培养.可通过解读对话插图,解读对话重点,解读对话逻辑三个策略强化小学英语对话教学.