【摘 要】
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人类社会的教育活动总是同人类社会的发展为一体的,人类社会的发展一直是在思想理论和实践活动中交织进行的,人作为实践的主体,同样也是思想发源的载体,因此说人类社会是一部
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划项目“农村留守儿童生存状况与文化教育现状研究”(GS[2017]GHB2041)的阶段性研究成果
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人类社会的教育活动总是同人类社会的发展为一体的,人类社会的发展一直是在思想理论和实践活动中交织进行的,人作为实践的主体,同样也是思想发源的载体,因此说人类社会是一部思想史或者是实践史均无不可。从这个意义上说,人类社会发展的历史也是由教育思想史和教育实践史共同构成的实体。但是,在教育思想和教育实践发展的历程中,教育思想的价值示范在和教育实践活动交织过程中出现了教育行为的失范,如何使教育思想的价值示范真正满足教育实践活动,不再出现教育实践的失范,应该是科学教育学思考的问题之一。
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