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【摘 要】思想政治理论课的实效性教育要有针对性，需因材施教，特别是对于中专学生，他们个性比较突出、思维比较敏捷，对理论课不够重视尤其是思想政治理论课。因此，需要强调教学内容、教学方式的创新，注重与所学专业的相关知识相联系，增强吸引力和感染力，通过实践性教学，提高学生的兴趣和教学质量，达到对中专学生思想政治理论课实效性的教育。
【关键词】中专生；思想教育；实效性
现在的中专学生大部分是“90后”的青年，他们活泼好动，思想活跃，有很好的发展潜力，思想积极，不少学生向党组织还递交了入党申请书，绝大多数学生都是共青团员。我们在看到中专学生蓬勃向上主流的大前提下，也必须看到他们身上所存在的一些弱点与不足：理想信念存在一定程度的淡薄与迷茫，对思想政治理论教育及课程有抵触情绪，认为抽象的大道理不解决实际问题。在价值观上，自我中心主义与功利主义色彩特别浓，认为在竞争社会就是要高扬个性，市场经济就是讲功利与效益，甚至认为只要达到成功目的，手段并不在乎。人生观上，怕竞争，不思进取，抱着“无所谓、无兴趣、无意义”的心态对待学习生活乃至人生，得过且过，随波逐流，无所事事，虚度光阴；他们认为现实世界冰冷无情，还是虚拟世界有所寄托，于是沉缅于网络游戏等难以自拔。实践表明，当代大学生不少问题是心理思想问题。他们大都是独生子女，一旦离开父母和家乡，来到相对陌生的生活与学习环境中，面临专业学习的竟争压力、人际关系的建立与情感的处理，再加上有些学生生活自理能力较弱，或家庭经济条件差，生活负担重，较容易产生思想波动、心理失衡甚至心理疾病，引发诸如厌学、萎靡不振、自暴自弃等偏激行为，这些现象不能得到及时的关怀、疏导和化解，后果将很严重。也有的学生家庭经济条件好，却滋长了炫耀摆阔心态，在生活上追求高消费、讲究高标准，学习上却不思进取，日趋退步，甚至难以完成学业。这些问题的出现不仅会影响学生自身的发展，还会影响到校园文化的建设，甚至是未来社会文明的进步，所以加强中专生的思想教育课程建设尤为重要。现从以下几个方面谈谈中专生思想教育课的现状及初步的解决方法。
一、中专学生思想政治理论课教育的部分现状
（一） 中专学生对于思想政治理论课的认识和重视不够
大部分中专学生重专业，轻素质，轻思想，对理论课漠不关心特别是思想政治理论课，他们认为毕业后从事的工作和思想政治没什么关联，只要学好专业知识就已经足够了，有着熟练的技术和较强的实际操作能力就业也就不用担心了，何必浪费那个时间来学什么思想政治，况且思想政治的东西对他们以后的专业发展方向没有多大用处，因此，在学习上也只是为了应付考试，没有深入的去理解其中的真正含义，对于该课程甚至有找借口找理由请假、逃课等现象出现，学不到理论，进而自身素质也得不到提高。
（二） 中专生思想政治教育课形式呆板，教师自身素质有待提高
作为教师要教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范来影响和教育学生。教师在思想政治理论课的教学当中起着引导和促进的作用，一言一行都是学生模仿的对象，都会直接影响到学生对课程内容的学习，教学效果如何都将会直接在学生身上得到反应。如果教师的个人素质得不到提高，对艺术类大学生的思想政治理论课不重视，那么教学的质量永远都得不到提高。至于目前的教学形式，大部分教师都是用传统的教育方法给学生讲授课本内容，照本宣科，到考试就给学生划分考试内容或重点，让学生在短时间内去复习，去记忆以便应付考试，而有些教师则存在着为了完成教学任务而去上课，没有针对学生的实际情况去设置课程内容和形式，枯燥无味提不起学生的兴趣，对教学、对学生及不负责任，达不到教学目标的要求。 采用机械的灌输和简单的说教，往往服从于政治宣传和政策解释，难以深入大学生的灵魂，缺乏学生的自我参与、自我教育。因此造成学生对该门课程不重视，课堂上出现看小说、打瞌睡等现象屡见不鲜。
二、针对中专学生他们个性比较突出，思想特别活跃，表现欲强的特点，通过更新观念，转变教学方式等方法和途径，提高思想政治教育课的实效性。
（一）、重视共青团工作在中专生思想教育中的重要性
共青团组织在学校的重点工作就是对学生进行思想政治教育，通过宿舍团小组，班级团支部、部门团总支等组织机构，开展有目的有针对的活动，例如开展文明礼仪校园行活动，开展关注地球，爱护环境活动，开展爱国教育等活动潜移默化地进行思想品德方面的教育。让学生参与活动，感受真、善、美，引导同学们的思想向积极的方向发展。通过开展丰富多彩的校园文化生活，创建良好的校园文化氛围，校园精神氛围对学生具有很强的感染力，可以直接影响到他们的思想，提高他们的素质。
（二）、第一课堂和第二课堂结合
除正常的课堂知识讲授外，课余时间可以根据课程内容的需要，带学生到校外参观各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，让学生进一步了解政治情况，提高思想教育的实效性，教学并不一定局限在课堂上，应适时改变一下教学方式，提高学生学习的兴趣。多增加同学们参与社会公益劳动的机会，通过切身的参与感受引导他们树立高尚的人格和品质。
（三）、通过网络载体展开沟通交流
上网已成为青年人生活的重要组成部分。对当代学生中出现的某些倾向和问题，进行正确的引导，可以提供平台，让学生们把平时在老师面前不表达出的一些问题说出来，从而进行有针对性的思想教育。
（四）、提高课堂教学效果，教学方法的多样化和教学手段的多样化极为重要。
在思想政治理论课教学中，案例教学法、讨论式教学法、模拟教学法、情境教学法、发现式教学法、自主学习法等都是行之有效的教学方法，思政教师要能根据教学的内容加以灵活和熟练地运用。在教学手段上，随着信息技术的发展，特别是多媒体技术在教育、教学上的应用，使得现代化教学手段正在取代传统的教学方式。这种教学手段生动、形象、感染力强，它通过音、像形式传送各种信息、资料，内容丰富、信息量大、不受时间和空间的限制，能使学生对教材内容充分感知，并能将抽象的概念、理论加以具体化、形象化，易于学生全面深刻地理解和掌握。因此，教师要不断地加强学习，尽可能地在课堂教学中运用这些现代化的教学手段。
中专生的思想教育特殊而重要。随着时代的进步， 随着我国教育体制改革的深入和思想政治理论课改革的发展，思想品德教育并没有过时，我们更应该思考的是如何提高思想品德教育的针对性和实效性，加强中专学生思想政治理论课程建设面临一系列的理论和实际问题，做到理论与实际相结合，从而保证思想政治理论课的时效性、针对性，提高学生学习政治理论课的兴趣，是我们必须要认真加以对待和研究的。
参考文献：
[1]何瑞菲，关于大学生思想政治状况的调查研究［J］.学校党建与思想教育，2008（12）.
[2]张青.天津大学生社会主义核心价值观调查及对策研究［J］.法制与社会，2008.
[3]马维振.当代大学生思想政治状况调查分析及对策研究——来自西安15所高校问卷调查［J］.思想政治教育研究，2006（3）.
[4]张少慧.当代大学生思想状况调查分析及对策研究［J］.高教探索，2006（6）.
[5]于海.上海大学生发展研究（2002-2003）［J］.復旦教育论坛，2003（2）：1-5.
【关键词】中专生；思想教育；实效性
现在的中专学生大部分是“90后”的青年，他们活泼好动，思想活跃，有很好的发展潜力，思想积极，不少学生向党组织还递交了入党申请书，绝大多数学生都是共青团员。我们在看到中专学生蓬勃向上主流的大前提下，也必须看到他们身上所存在的一些弱点与不足：理想信念存在一定程度的淡薄与迷茫，对思想政治理论教育及课程有抵触情绪，认为抽象的大道理不解决实际问题。在价值观上，自我中心主义与功利主义色彩特别浓，认为在竞争社会就是要高扬个性，市场经济就是讲功利与效益，甚至认为只要达到成功目的，手段并不在乎。人生观上，怕竞争，不思进取，抱着“无所谓、无兴趣、无意义”的心态对待学习生活乃至人生，得过且过，随波逐流，无所事事，虚度光阴；他们认为现实世界冰冷无情，还是虚拟世界有所寄托，于是沉缅于网络游戏等难以自拔。实践表明，当代大学生不少问题是心理思想问题。他们大都是独生子女，一旦离开父母和家乡，来到相对陌生的生活与学习环境中，面临专业学习的竟争压力、人际关系的建立与情感的处理，再加上有些学生生活自理能力较弱，或家庭经济条件差，生活负担重，较容易产生思想波动、心理失衡甚至心理疾病，引发诸如厌学、萎靡不振、自暴自弃等偏激行为，这些现象不能得到及时的关怀、疏导和化解，后果将很严重。也有的学生家庭经济条件好，却滋长了炫耀摆阔心态，在生活上追求高消费、讲究高标准，学习上却不思进取，日趋退步，甚至难以完成学业。这些问题的出现不仅会影响学生自身的发展，还会影响到校园文化的建设，甚至是未来社会文明的进步，所以加强中专生的思想教育课程建设尤为重要。现从以下几个方面谈谈中专生思想教育课的现状及初步的解决方法。
一、中专学生思想政治理论课教育的部分现状
（一） 中专学生对于思想政治理论课的认识和重视不够
大部分中专学生重专业，轻素质，轻思想，对理论课漠不关心特别是思想政治理论课，他们认为毕业后从事的工作和思想政治没什么关联，只要学好专业知识就已经足够了，有着熟练的技术和较强的实际操作能力就业也就不用担心了，何必浪费那个时间来学什么思想政治，况且思想政治的东西对他们以后的专业发展方向没有多大用处，因此，在学习上也只是为了应付考试，没有深入的去理解其中的真正含义，对于该课程甚至有找借口找理由请假、逃课等现象出现，学不到理论，进而自身素质也得不到提高。
（二） 中专生思想政治教育课形式呆板，教师自身素质有待提高
作为教师要教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范来影响和教育学生。教师在思想政治理论课的教学当中起着引导和促进的作用，一言一行都是学生模仿的对象，都会直接影响到学生对课程内容的学习，教学效果如何都将会直接在学生身上得到反应。如果教师的个人素质得不到提高，对艺术类大学生的思想政治理论课不重视，那么教学的质量永远都得不到提高。至于目前的教学形式，大部分教师都是用传统的教育方法给学生讲授课本内容，照本宣科，到考试就给学生划分考试内容或重点，让学生在短时间内去复习，去记忆以便应付考试，而有些教师则存在着为了完成教学任务而去上课，没有针对学生的实际情况去设置课程内容和形式，枯燥无味提不起学生的兴趣，对教学、对学生及不负责任，达不到教学目标的要求。 采用机械的灌输和简单的说教，往往服从于政治宣传和政策解释，难以深入大学生的灵魂，缺乏学生的自我参与、自我教育。因此造成学生对该门课程不重视，课堂上出现看小说、打瞌睡等现象屡见不鲜。
二、针对中专学生他们个性比较突出，思想特别活跃，表现欲强的特点，通过更新观念，转变教学方式等方法和途径，提高思想政治教育课的实效性。
（一）、重视共青团工作在中专生思想教育中的重要性
共青团组织在学校的重点工作就是对学生进行思想政治教育，通过宿舍团小组，班级团支部、部门团总支等组织机构，开展有目的有针对的活动，例如开展文明礼仪校园行活动，开展关注地球，爱护环境活动，开展爱国教育等活动潜移默化地进行思想品德方面的教育。让学生参与活动，感受真、善、美，引导同学们的思想向积极的方向发展。通过开展丰富多彩的校园文化生活，创建良好的校园文化氛围，校园精神氛围对学生具有很强的感染力，可以直接影响到他们的思想，提高他们的素质。
（二）、第一课堂和第二课堂结合
除正常的课堂知识讲授外，课余时间可以根据课程内容的需要，带学生到校外参观各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，让学生进一步了解政治情况，提高思想教育的实效性，教学并不一定局限在课堂上，应适时改变一下教学方式，提高学生学习的兴趣。多增加同学们参与社会公益劳动的机会，通过切身的参与感受引导他们树立高尚的人格和品质。
（三）、通过网络载体展开沟通交流
上网已成为青年人生活的重要组成部分。对当代学生中出现的某些倾向和问题，进行正确的引导，可以提供平台，让学生们把平时在老师面前不表达出的一些问题说出来，从而进行有针对性的思想教育。
（四）、提高课堂教学效果，教学方法的多样化和教学手段的多样化极为重要。
在思想政治理论课教学中，案例教学法、讨论式教学法、模拟教学法、情境教学法、发现式教学法、自主学习法等都是行之有效的教学方法，思政教师要能根据教学的内容加以灵活和熟练地运用。在教学手段上，随着信息技术的发展，特别是多媒体技术在教育、教学上的应用，使得现代化教学手段正在取代传统的教学方式。这种教学手段生动、形象、感染力强，它通过音、像形式传送各种信息、资料，内容丰富、信息量大、不受时间和空间的限制，能使学生对教材内容充分感知，并能将抽象的概念、理论加以具体化、形象化，易于学生全面深刻地理解和掌握。因此，教师要不断地加强学习，尽可能地在课堂教学中运用这些现代化的教学手段。
中专生的思想教育特殊而重要。随着时代的进步， 随着我国教育体制改革的深入和思想政治理论课改革的发展，思想品德教育并没有过时，我们更应该思考的是如何提高思想品德教育的针对性和实效性，加强中专学生思想政治理论课程建设面临一系列的理论和实际问题，做到理论与实际相结合，从而保证思想政治理论课的时效性、针对性，提高学生学习政治理论课的兴趣，是我们必须要认真加以对待和研究的。
参考文献：
[1]何瑞菲，关于大学生思想政治状况的调查研究［J］.学校党建与思想教育，2008（12）.
[2]张青.天津大学生社会主义核心价值观调查及对策研究［J］.法制与社会，2008.
[3]马维振.当代大学生思想政治状况调查分析及对策研究——来自西安15所高校问卷调查［J］.思想政治教育研究，2006（3）.
[4]张少慧.当代大学生思想状况调查分析及对策研究［J］.高教探索，2006（6）.
[5]于海.上海大学生发展研究（2002-2003）［J］.復旦教育论坛，2003（2）：1-5.