【摘 要】
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当市教科院确定我校作为首批“导师制学生管理”课题试点校后，导师制学生管理工作便在我校如火如荼地展开了。我的导师课题是“阅读与写作”。经过双向选择，有19名学生成了我的
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当市教科院确定我校作为首批“导师制学生管理”课题试点校后，导师制学生管理工作便在我校如火如荼地展开了。我的导师课题是“阅读与写作”。经过双向选择，有19名学生成了我的帮辅对象。为了有的放矢地帮助学生，真正发挥学生的学业导师和人生成长的导师作用，我决定从大处着眼，小处着手，针对不同的学生，采用不同的方法，争取行之有效、创新地开展工作，达到使学生“人格自尊，行为自律，学习自主，人格自强”的管理目标。
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