高效课堂地教学已经走进校园，走进师生的生活中。在课堂上，会有这样的情况：教师口干舌燥地侃侃而谈时，学生却死气沉沉的，学生有的玩自己的东西，有的交头接耳，有的搞小动作等等。教师像一个孤独的舞者，既无人喝彩也无人反对。教师对于这种情况，要改变方法，一堂成功的课，不仅是教师对课程标准的深入研究，对教学内容的改善，更重要的是教师对课程教学方法形式的把握。 转变思维观念。数学不仅能帮助人们探索客观世界的规律，也为人们交流地信息提供一种有效、简洁的手段”的数学观，提倡合作交流的课堂数学教学的观念。教师要不断地提高自身素质，专研教学方法，精心地去设计学生参与各个环节，把教学过程最优化，而且在教学实践中不断地去探究，应用新理念、新教法，使学生在掌握学习中得到应运和发展，真正实现“让每个学生都学的好”的教学理念。重新进行系统的数学课程标准学习，对数学课程进行再认识。
　　引导学生积极表现，加强合作地探究 ；首先，在学习中，大部分学生都有很强的表现欲望，初中生的自控能力还是比较弱的，经常在课堂上随意地去闲聊，扰乱课堂地秩序，教师在尊重学生表现欲望的基础上，不能放任学生在课堂上地随意表现，而是要去加以引导。其次，教师作为课堂的组织者，要时刻去提醒学生要尊重同学和教师，要对讲述的内容加以配合。同时要加强探究式的教学模式，教师要从学生的一些见解中提取要点，与自己的见解相互取长补短。丰富自己的教学经验，使问题性、实践性、参与性和开放性发挥到最大。作为教师，要有提炼教材的意识。深刻地去挖掘教材，提取教材中精华的部分，在板书设计和讲授中，详略得当，便于学生去理解。
　　激发学生地兴趣。兴趣是获得持久不衰的学习数学的动力，需要培养学生的数学兴趣。在教学中要做到：加强基础知识的教学，使学生更能接近数学。数学知识就在我们的周围，我们时时刻刻都离不开数学。重视数学的应用教学，提高学生对数学的一些认识。许多人认为，学那么多的数学知识有什么用？日常生活中根本用不到。事实上，数学知识的应用在生活的每个角落。以往的教材和生活实践脱节，新教材在这方面有了很大的改进，这也是向数学应用迈出的一大步，比如线性规划问题就是二元一次不等式组的一个应用。教学中重视数学知识的应用教学，能让学生充分感受到数学的作用和魅力，从而热爱学习数学。引入数学实验，让学生感受到数学的直观。让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。鼓励攻克数学，使其在发现和创造中享受成功的喜悦。数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏，很大程度上是因为数学研究的过程中，充满了成功和欢乐。
　　建立朋友式的师生关系。要使学生在课堂上敢于去发表自己的一些意见，教师必须精心组织，与学生一起去参与探讨问题、发表见解、相互交流，通过创设民主、平等、和諧的学习氛围，缔结朋友式的情感纽带，促进学生身心的健康发展。教师的语调、微笑、眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一句赞美的短语，是构成和谐氛围的因子，是沟通情感的桥梁。它能带给学生欢愉和力量，其作用难以估量。课堂教学中，教师应该放下自己的架子，从高高的讲台上走下来，深入到学生中，对学生倾注爱心。学生如在学习过程中出现一些意想不到的无知，甚至是愚蠢的举动或现象时，教师应耐心的给出提示，逐步引导，帮助他们。这样以慈爱宽容之心对待学生，让学生体验到教师的平易近人、和蔼可亲。建立了良好的师生之间的关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，促进学生主动地参与学习，提高课堂的教学效率。 在教学中，教师要在课堂上起到主导性的作用，还要充分的去发挥学生的主体地位，有明确的教学目标，因材施教，要有灵活的教学方法、教学措施，同时还要注重学生地合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心去和学生沟通，用爱去和学生进行交流，得到学生的信任和热爱，要真正地关注学生，走近学生的心灵，这样在教学中才能提高课堂效率。（单位：贵州省盘州市柏果镇柏果中学）