【摘 要】
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新课改的深入发展使得高中数学教师越来越关注学生的人文需求，也意识到成功的数学教育应该要保证每个学生都能获得长远发展，并非是要保证几个尖子生的升学率。这就促使高中数学
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新课改的深入发展使得高中数学教师越来越关注学生的人文需求，也意识到成功的数学教育应该要保证每个学生都能获得长远发展，并非是要保证几个尖子生的升学率。这就促使高中数学教师越来越关注学生的个体需求，引导学生以异步节奏实现健康发展。为此，高中数学教师要积极利用分层分组教学模式，让各个层次的高中生都能在小组互助活动中实现综合进步。本文将从组建异质小组、组织小组合作探究活动、丰富异质小组的合作机会三个角度来分析高中数学教师应该如何利用分层分组模式来实现有效教学。
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