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[摘 要] 随着英语这门语音的普及性越来越大，英语口语表达越来越重要。如何提高高职学生英语口语能力是许多高职英语老师面临的一项棘手问题。就高职学生英语口语学习现状，分析学习口语中存在的问题，对如何提高学生英语口语能力从课堂到课后提出几点策略。
[关 键 词] 高职学生；英语口语；学习
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0055-01
教育部曾对高等职业教育英语课程教学提出要求，其中指出高职英语教学以实际应用为目的，职场交际为目标，培养学生英语实际运用能力，着重于听、说、读、写能力。使学生能在未来的职场业务活动和日常生活需要中进行英语口语交流。在高职英语课程教学中以能力为中心，强调实用性和适用性。为此就高职学生英语学习的现状进行研究和提出几点改进方法，希望能够促进高职学生英语口语的学习。
一、高职学生英语口语学习现状
从事高职高专英语教学多年，发现在英语口语教学学习中普遍存在一些问题。主要存在以下几个方面。
（一）学生英语基础薄弱
高职院校的学生英语学习成绩不够理想，口语表达更被忽视。学生在中学英语课堂学习中以老师灌输语法、做题技巧、得分方式为主。学生自身参与和表达机会较少。而学生自主学习能力差，自觉进行口语训练的意识较为薄弱。从而导致学生在口语交际时，无法用言语表达自己的思想，就是所谓的“哑巴英语”普遍存在。
（二）英语测试体系不完善
目前我国高职高专的英语测试中，口语测试的地位微乎其微、可有可无。多数高职院校，在英语考试中，口语测试成绩所占总分比例非常小。以致学生对英语口语主动练习动力不足，学生对英语口语学习不重视。学习过程中学习积极性和主动性比较差，使得整体口语水平难以提高。
（三）英语学习外在制约因素
语音学习需要一个语言表达的环境就所谓的语境。我国是非英语国家，日常英语口语运用机会较少，而高职高专英语教材中口语操练的课时较少，口语练习内容与时事脱节。学生的口语练习缺乏语言环境，自然学生练得少了，说得少了。想要有效地提高英语口语表达能力变得困难。
二、高职学生英语口语学习策略
（一）兴趣是最好的老师
提高学生学习兴趣有利于提高学生的学习积极性、主动性，让整个学习过程变得轻松，愉快。如何培养学生的学习兴趣呢？可以通过营造一个活跃的学习气氛来激发学生的学习兴趣，例如，看原声电影、听慢速英语新闻播报、学唱英文歌曲、英语小游戏、英语辩论等方式，不仅有利于激发学生的学习兴趣，并且让学生在整个学习过程中积累较多的词汇量，为口语训练提供良好的语言基础，从而唤起学生的主动学习意识。
（二）激励教学，提高学生自信
在英语学习中，许多学生的信心不足，不敢开口，不愿开口的情况非常普遍。面对这样的情况，老师不要过于着急，要鼓励学生多说英语，说不出完整的句子就从单词表达开始，鼓励学生先把关键词表达出来，当学生有进步时，老师要及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信。学生出现错误时，老师应灵活对待。
（三）合适的英语口语教材
对于高职高专的学生而言，因材施教尤其重要。口语教材的内容和难易度要符合学生的英语水平，难易适中。口语内容要新颖，要是学生感兴趣并乐于谈论的话题，能够激发起学生的学习积极性。此外应该有多层次性，有利于不同层次的学生开口练习，又应具备英语口语能力培养的长期性。使学生从掌握一般会话，简单交流逐步推进到复杂的口语叙述，公开演讲等能力。
（四）重视口语测试，完善考核体系
对于许多高职高专学生而言，考试是激励他们学习的强大动力。因此，高职高专院校应重视英语口语测试，完善英语口语考核体系，通过考试来激发学生口语学习的积极性。对长期在应考体系下学习的学生来说这是一个提高学生口语水平的有效办法。考试可以由任课老师组织，将口语考试成绩纳入整个英语期末考试考评中。并将口语这项考试成绩作为学生考试的重要内容，因而提高学生对英语口语练习的重视度。使学生自主投入更多的时间加强口语练习，从而提升学生英语口语水平。
（五）营造英语口语表达语境
我国是非英语国家，所以营造一种语言环境非常重要。在课堂上，老师要积极创造英语口语应用的环境，用英语与学生进行交流，不断激励学生开口表达。可用情景对话、角色扮演、即兴表演等方式组织课堂教学。此外，老师可以组织课后英语口语活动，例如，英语角、配音比赛、猜词游戏、演讲比赛、英语沙龙等创造更多机会让学生应用英语进行交流，为学生学习口语创造环境，使得学生的口语能力有所提高。
（六）导入英语国家文化
语言因文化背景不同而运用方式有所不同。每一种语言都有着不同的历史文化背景，每一个民族都具有自己独有的风俗习惯。学习一门语言，掌握其文化背景是必不可少的。语言交流中无不体现出本地的文化因素。所以，老师在教学过程中要重视文化背景的导入，使学生了解语言背景，引导学生使用地道而又得体的表达技巧。
总之，随着对外交流的日益扩大，全球经济一体化的加速，高职高专英语教学中重视学生英语口语应用能力的发展是时代所需，是学生未来发展的客观需要。高职高专院校应结合自身的情况，在英语口语教学方法上不断改革，认真研究教学中需要完善的问题。通过丰富多样的方式来激发学生学习英语口语的积极性，从而全面提高学生口语表达能力。
参考文献：
刘润清.英语教育研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
[关 键 词] 高职学生；英语口语；学习
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0055-01
教育部曾对高等职业教育英语课程教学提出要求，其中指出高职英语教学以实际应用为目的，职场交际为目标，培养学生英语实际运用能力，着重于听、说、读、写能力。使学生能在未来的职场业务活动和日常生活需要中进行英语口语交流。在高职英语课程教学中以能力为中心，强调实用性和适用性。为此就高职学生英语学习的现状进行研究和提出几点改进方法，希望能够促进高职学生英语口语的学习。
一、高职学生英语口语学习现状
从事高职高专英语教学多年，发现在英语口语教学学习中普遍存在一些问题。主要存在以下几个方面。
（一）学生英语基础薄弱
高职院校的学生英语学习成绩不够理想，口语表达更被忽视。学生在中学英语课堂学习中以老师灌输语法、做题技巧、得分方式为主。学生自身参与和表达机会较少。而学生自主学习能力差，自觉进行口语训练的意识较为薄弱。从而导致学生在口语交际时，无法用言语表达自己的思想，就是所谓的“哑巴英语”普遍存在。
（二）英语测试体系不完善
目前我国高职高专的英语测试中，口语测试的地位微乎其微、可有可无。多数高职院校，在英语考试中，口语测试成绩所占总分比例非常小。以致学生对英语口语主动练习动力不足，学生对英语口语学习不重视。学习过程中学习积极性和主动性比较差，使得整体口语水平难以提高。
（三）英语学习外在制约因素
语音学习需要一个语言表达的环境就所谓的语境。我国是非英语国家，日常英语口语运用机会较少，而高职高专英语教材中口语操练的课时较少，口语练习内容与时事脱节。学生的口语练习缺乏语言环境，自然学生练得少了，说得少了。想要有效地提高英语口语表达能力变得困难。
二、高职学生英语口语学习策略
（一）兴趣是最好的老师
提高学生学习兴趣有利于提高学生的学习积极性、主动性，让整个学习过程变得轻松，愉快。如何培养学生的学习兴趣呢？可以通过营造一个活跃的学习气氛来激发学生的学习兴趣，例如，看原声电影、听慢速英语新闻播报、学唱英文歌曲、英语小游戏、英语辩论等方式，不仅有利于激发学生的学习兴趣，并且让学生在整个学习过程中积累较多的词汇量，为口语训练提供良好的语言基础，从而唤起学生的主动学习意识。
（二）激励教学，提高学生自信
在英语学习中，许多学生的信心不足，不敢开口，不愿开口的情况非常普遍。面对这样的情况，老师不要过于着急，要鼓励学生多说英语，说不出完整的句子就从单词表达开始，鼓励学生先把关键词表达出来，当学生有进步时，老师要及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信。学生出现错误时，老师应灵活对待。
（三）合适的英语口语教材
对于高职高专的学生而言，因材施教尤其重要。口语教材的内容和难易度要符合学生的英语水平，难易适中。口语内容要新颖，要是学生感兴趣并乐于谈论的话题，能够激发起学生的学习积极性。此外应该有多层次性，有利于不同层次的学生开口练习，又应具备英语口语能力培养的长期性。使学生从掌握一般会话，简单交流逐步推进到复杂的口语叙述，公开演讲等能力。
（四）重视口语测试，完善考核体系
对于许多高职高专学生而言，考试是激励他们学习的强大动力。因此，高职高专院校应重视英语口语测试，完善英语口语考核体系，通过考试来激发学生口语学习的积极性。对长期在应考体系下学习的学生来说这是一个提高学生口语水平的有效办法。考试可以由任课老师组织，将口语考试成绩纳入整个英语期末考试考评中。并将口语这项考试成绩作为学生考试的重要内容，因而提高学生对英语口语练习的重视度。使学生自主投入更多的时间加强口语练习，从而提升学生英语口语水平。
（五）营造英语口语表达语境
我国是非英语国家，所以营造一种语言环境非常重要。在课堂上，老师要积极创造英语口语应用的环境，用英语与学生进行交流，不断激励学生开口表达。可用情景对话、角色扮演、即兴表演等方式组织课堂教学。此外，老师可以组织课后英语口语活动，例如，英语角、配音比赛、猜词游戏、演讲比赛、英语沙龙等创造更多机会让学生应用英语进行交流，为学生学习口语创造环境，使得学生的口语能力有所提高。
（六）导入英语国家文化
语言因文化背景不同而运用方式有所不同。每一种语言都有着不同的历史文化背景，每一个民族都具有自己独有的风俗习惯。学习一门语言，掌握其文化背景是必不可少的。语言交流中无不体现出本地的文化因素。所以，老师在教学过程中要重视文化背景的导入，使学生了解语言背景，引导学生使用地道而又得体的表达技巧。
总之，随着对外交流的日益扩大，全球经济一体化的加速，高职高专英语教学中重视学生英语口语应用能力的发展是时代所需，是学生未来发展的客观需要。高职高专院校应结合自身的情况，在英语口语教学方法上不断改革，认真研究教学中需要完善的问题。通过丰富多样的方式来激发学生学习英语口语的积极性，从而全面提高学生口语表达能力。
参考文献：
刘润清.英语教育研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.