现实中，有些老师“政绩”很好，只是因为他们在竞争中“下得了手”。同理，有些校长名声显赫，其所以“成功”，也是因为他们对学生、对老师“下得了手”。学生们的成绩成全了老师和学校的政绩。
　　家长如果仅仅着眼于孩子的考试成绩，盲目地选择那些考试成绩高的学校和老师，很可能你就是把孩子交给了那个毫不手软的“勇敢抢夺者”，他们要的不是教育，不是学生的身心健康，只是自己的“成果”。而有些老师，考试成绩虽然一般，也很有可能不被学校认可，但孩子们在他的班中却很快乐。一个老师好不好，一所学校好不好，最简单的判断方式就是，孩子在这里快乐不快乐。凡能让孩子喜欢的老师和学校都是好的，他们更具有“亲妈”的情怀。
　　教师对学生的影响，不只是分数，比分数更重要的是素质，即学生的进步不一定是要在实质的学业成绩上，也可以是在一些无法以量计的东西上，例如对阅读的兴趣和在品德上。那些重要的素质将伴随学生们一生，这对我而言更为重要，因为他日即使他已不是我的学生，这些素质仍然会伴随着他。这样的教育，也正是我们国内多年倡导的素质教育，也就是实现爱因斯坦所言：教育，就是忘记学校教给我的一切知识之后，所剩下的东西。这些剩下的东西，恰恰是对学生们一生最重要的，是引领他们走向卓越的！
　　教育工作者，在平时的教育中要潜移默化地给学生们渗透那些人生所需的优秀的品质和素养，让他们在教育中学会合作、学会生活、学会健体、学会学习；让他们在求真求善求美中，不断提升自己的素质，涵养自己的品行，为他们未来幸福的生活奠基。
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