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摘要：自媒体平台作为现在比较流行的社交媒介，在实现经济利益的同时对于教育教学工作有着重要的影响。在当前互联网+教育的大背景下，笔者认为自媒体也逐渐的发挥着关键的作用。但是自媒体作为一种新生的内容，既有着积极的一面也有着消极的一面，而如何更好的利用自媒体去实现教育的革新则是本文研究的关键，本研究共分为三个部分，首先第一部分在高中汉语教学当中应该创建出自媒体的沟通及交流平台，这个平台是是由教师、家长及学生等共同参与维护的，在高中汉语教学当中有着非常重要的作用；文章的第二部分就是要采取一定的措施去消除自媒体对于汉语教学的消极性影响，从而有效的引导学生进行汉语的规范学习，这就需要采取一定的策略来保证高中汉语教学的有效性。
关键词：高中汉语；自媒体；教学；教师；学生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0090-01
自媒体又被称为公民媒体，简单的来说公民进行发布自己亲眼所见、所闻、所经历的事件的载体都在自媒体的范围之内，例如个人空间日志、个人主页、微博、博客、微信、论坛、贴吧等等网络社区。自媒体具有六大特点：平民化、门槛低操作简单、传播速度快、可信度低、法律监管不严、层次不同。自媒体的发展速度是非常迅猛和震撼的。当前，互联网+教育是比较热门的，而作为以互联网技术为基础运行的自媒体，则也自然的成为了互联网+教育中的关键部分。
一、自媒体对高中汉语教学积极及消极影响
自媒体平台现在比较火的有新浪微博、微信公众平台、今日头条媒体平台、搜狐新闻自媒体平台、米聊、易信、飞信公众平台、网易云阅读公众平台。高中生是使用自媒体比例最大的人群，并且笔者经过调查发现当前有超过90%的高中生都有了智能手机，家长和教师对于学生使用自媒体也不持反对的意见。而汉语作为一种重要的交际工具，对其他学科来说是一种辅助性的知识工具，将自媒体应用到高中汉语教学当中既具有积极的影响也具有消极的影响。
1.自媒體对高中汉语文教学的积极影响。
在高中汉语教学当中学生学习最大的困境就是写作，背诵及文言文的阅读，这些学生认为教师应该积极的开通他们经常使用的微博或者是微信，然后在其上进行有关难点和重点知识的发布，同时还需要在微博和微信朋友圈发布社会热点时事，同时还可以通过建立微信群和学生之间进行共享交流，所以大部分学生、家长和教师都认为将自媒体应用到高中汉语教学当中必然可以对教学产生积极的影响，可以激发其学生阅读及写作的兴趣、可以有效的丰富学生的写作资源，还能够为学生写作提供一定的指导等
2.自媒体对高中汉语文教学的消极影响。
很多的自媒体发布的内容都是碎片化的，这就容易导致学生出现汉语思维的碎片化，另外由于网络语言的不足就会导致汉语规范化受到影响。在利用自媒体辅助高中汉语教学的过程当中有部分教师出现了主次颠倒的现象，这使得高中汉语教学效果受到了严重的影响。同时自媒体诱惑力也是较大的，那么就非常容易导致学生对自媒体的过度依赖，从而成瘾，对学生的学习有所影响。
二、改善高中汉语教学中自媒体的应用策略
虽然利用自媒体进行高中汉语教学工作是较新的一种理念，并且还存在很多不足之处，所以笔者认为对于自媒体的有效利用则是一种更好的促进高中汉语教学的策略。
1.以班级为范围建立高中汉语学习自媒体群。
作为高中汉语教师可以将班级作为名称建立一个微信群，用此方便学生在微信群中进行沟通。教师可以将所有的学生拉入到微信群当中，同时也可以将其他学科的教师和家长拉到群里面，教师为了更好的对微信群进行管理，要求每个学生都进行实名进入，在微信群当中教师要对所有的学生进行统一指导。具体到自媒体高中汉语教学当中，如何有效的利用自媒体实现对教学活动的管理，教师可以在课前将需要预习的内容发布到微信群，并设置一个和该课程内容有着一定关联的话题，然后让学生们在微信群当中各抒己见，另外教师还可以将自己在互联网上看到的好文章以链接的方式分享到微信群当中，让同学们从文章当中摘抄出自己认为优美的或者是深有体会的句子，并分享到微信群当中。经过学生们对相关文章的阅读、对话题的讨论等学生就能够在课前对在课程上将要学习的内容有了一定的认识和了解，还能够引起同学们学习汉语的兴趣，有效的拓展学生的思维。在课上，教师主要是对学生如何将文章写的更有文采和内涵进行方法上的指导。课上基本上不涉及到自媒体教学的内容，而课后则也是自媒体高中汉语教学的重点，课后教师对课堂上的教学内容在微信群中进行总结，将有内涵的文句发布到微信群当中，这对于学生来说及能够对其课上的学习内容进行巩固，同时还能够为学生提供更多的写作素材。另外教师还应该鼓励学生将自己的课下的作品分享到微信群当中，让学生和教师共同的进行指导，这样就能够使学生在不断的指导当中去提高自身的写作水平。
2.教师应该引导学生积极的进行深阅读。
当前很多高中生都存在着浅阅读的问题，这对于汉语学习是非常不利的，那么作为教师来说应该积极的去引导学生进行深阅读，一方面是因为深阅读这种方式能够更有效的满足学生对信息的需求，例如教师可以在微信群中分享给学生人民日报、新华网等优秀的网站链接，例如当同学们看到了一个关于对评论巴金作品的文章，那么对其感兴趣的同学就可以在网上进行相关资料的查阅。
总结：
高中汉语教学对于一个中国人来说至关重要，在汉语教学中如何提高学生的汉语素养、提高汉语教学的有效性，是当前高中汉语教学的关键。汉语教学是一种扎根于现实生活的学科，所以在当前汉语教学应该注重和现代技术手段结合在一起，做到在方法和内容上的相互渗透，从而有效的开阔学生视野，提高高中学生汉语学习的效率。自媒体作为一种信息交流和传播的工具，利用于高中汉语教学中是当前互联网+教育的一种具体实践，其不仅具有积极的一面，同时还兼具消极的一面，故在对其进行利用的时候就应该将积极的一面扩大发挥，对其消极的影响去尽量的降低，其中以班级为范围建立高中汉语学习自媒体群及教师引导学生积极的进行深阅读两大措施对于高中汉语教学都是非常有利的。
参考文献：
[1]王时进.段渭军.杨晓明.微博在教育中的应用探讨与设计[J].现代教育技术.2010.
[2]王时进.段渭军.杨晓明.微博在教育中的应用探讨与设计[J].现代教育技术.2010（04）.
关键词：高中汉语；自媒体；教学；教师；学生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0090-01
自媒体又被称为公民媒体，简单的来说公民进行发布自己亲眼所见、所闻、所经历的事件的载体都在自媒体的范围之内，例如个人空间日志、个人主页、微博、博客、微信、论坛、贴吧等等网络社区。自媒体具有六大特点：平民化、门槛低操作简单、传播速度快、可信度低、法律监管不严、层次不同。自媒体的发展速度是非常迅猛和震撼的。当前，互联网+教育是比较热门的，而作为以互联网技术为基础运行的自媒体，则也自然的成为了互联网+教育中的关键部分。
一、自媒体对高中汉语教学积极及消极影响
自媒体平台现在比较火的有新浪微博、微信公众平台、今日头条媒体平台、搜狐新闻自媒体平台、米聊、易信、飞信公众平台、网易云阅读公众平台。高中生是使用自媒体比例最大的人群，并且笔者经过调查发现当前有超过90%的高中生都有了智能手机，家长和教师对于学生使用自媒体也不持反对的意见。而汉语作为一种重要的交际工具，对其他学科来说是一种辅助性的知识工具，将自媒体应用到高中汉语教学当中既具有积极的影响也具有消极的影响。
1.自媒體对高中汉语文教学的积极影响。
在高中汉语教学当中学生学习最大的困境就是写作，背诵及文言文的阅读，这些学生认为教师应该积极的开通他们经常使用的微博或者是微信，然后在其上进行有关难点和重点知识的发布，同时还需要在微博和微信朋友圈发布社会热点时事，同时还可以通过建立微信群和学生之间进行共享交流，所以大部分学生、家长和教师都认为将自媒体应用到高中汉语教学当中必然可以对教学产生积极的影响，可以激发其学生阅读及写作的兴趣、可以有效的丰富学生的写作资源，还能够为学生写作提供一定的指导等
2.自媒体对高中汉语文教学的消极影响。
很多的自媒体发布的内容都是碎片化的，这就容易导致学生出现汉语思维的碎片化，另外由于网络语言的不足就会导致汉语规范化受到影响。在利用自媒体辅助高中汉语教学的过程当中有部分教师出现了主次颠倒的现象，这使得高中汉语教学效果受到了严重的影响。同时自媒体诱惑力也是较大的，那么就非常容易导致学生对自媒体的过度依赖，从而成瘾，对学生的学习有所影响。
二、改善高中汉语教学中自媒体的应用策略
虽然利用自媒体进行高中汉语教学工作是较新的一种理念，并且还存在很多不足之处，所以笔者认为对于自媒体的有效利用则是一种更好的促进高中汉语教学的策略。
1.以班级为范围建立高中汉语学习自媒体群。
作为高中汉语教师可以将班级作为名称建立一个微信群，用此方便学生在微信群中进行沟通。教师可以将所有的学生拉入到微信群当中，同时也可以将其他学科的教师和家长拉到群里面，教师为了更好的对微信群进行管理，要求每个学生都进行实名进入，在微信群当中教师要对所有的学生进行统一指导。具体到自媒体高中汉语教学当中，如何有效的利用自媒体实现对教学活动的管理，教师可以在课前将需要预习的内容发布到微信群，并设置一个和该课程内容有着一定关联的话题，然后让学生们在微信群当中各抒己见，另外教师还可以将自己在互联网上看到的好文章以链接的方式分享到微信群当中，让同学们从文章当中摘抄出自己认为优美的或者是深有体会的句子，并分享到微信群当中。经过学生们对相关文章的阅读、对话题的讨论等学生就能够在课前对在课程上将要学习的内容有了一定的认识和了解，还能够引起同学们学习汉语的兴趣，有效的拓展学生的思维。在课上，教师主要是对学生如何将文章写的更有文采和内涵进行方法上的指导。课上基本上不涉及到自媒体教学的内容，而课后则也是自媒体高中汉语教学的重点，课后教师对课堂上的教学内容在微信群中进行总结，将有内涵的文句发布到微信群当中，这对于学生来说及能够对其课上的学习内容进行巩固，同时还能够为学生提供更多的写作素材。另外教师还应该鼓励学生将自己的课下的作品分享到微信群当中，让学生和教师共同的进行指导，这样就能够使学生在不断的指导当中去提高自身的写作水平。
2.教师应该引导学生积极的进行深阅读。
当前很多高中生都存在着浅阅读的问题，这对于汉语学习是非常不利的，那么作为教师来说应该积极的去引导学生进行深阅读，一方面是因为深阅读这种方式能够更有效的满足学生对信息的需求，例如教师可以在微信群中分享给学生人民日报、新华网等优秀的网站链接，例如当同学们看到了一个关于对评论巴金作品的文章，那么对其感兴趣的同学就可以在网上进行相关资料的查阅。
总结：
高中汉语教学对于一个中国人来说至关重要，在汉语教学中如何提高学生的汉语素养、提高汉语教学的有效性，是当前高中汉语教学的关键。汉语教学是一种扎根于现实生活的学科，所以在当前汉语教学应该注重和现代技术手段结合在一起，做到在方法和内容上的相互渗透，从而有效的开阔学生视野，提高高中学生汉语学习的效率。自媒体作为一种信息交流和传播的工具，利用于高中汉语教学中是当前互联网+教育的一种具体实践，其不仅具有积极的一面，同时还兼具消极的一面，故在对其进行利用的时候就应该将积极的一面扩大发挥，对其消极的影响去尽量的降低，其中以班级为范围建立高中汉语学习自媒体群及教师引导学生积极的进行深阅读两大措施对于高中汉语教学都是非常有利的。
参考文献：
[1]王时进.段渭军.杨晓明.微博在教育中的应用探讨与设计[J].现代教育技术.2010.
[2]王时进.段渭军.杨晓明.微博在教育中的应用探讨与设计[J].现代教育技术.2010（04）.