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摘 要：随着我国改革开发的不断推进，少数民族地区发展受到国家重视。少数民族地区职业类高校不断发展，培养专业技术人才，在促进少数民族地区发展中发挥重要作用。大力发展少数民族地区职业类高校符合我国国情，但同时加强少数民族地区高校学生思想政治工作，引导学生形成良好的三观认知也势在必行。文章阐述了少数民族地区职业高校学生思想政治工作创新的意义，并提出创新的具体方法和策略。
关键词：少数民族地区；职业类高效学生；思想政治工作
我国少数民族地区职业高校肩负着培养专业性技术人才的重任，但因其地处偏远，经济落后，办学条件、师资力量等较为弱势，始终制约着少数民族地区职业类高校的发展。少数民族地区高职学生大多来自当地，少数民族学生较多，学生民族成分较为复杂，这对学生思想政治工作提出更高的要求，加重了工作任务[1]。少数民族学生受到民族习俗、生活习惯、宗教信仰的影响。在思想观念、政治观念上存在较大差异，导致学生之间交流困难，不利于学生的健康成长。因此，少数民族地区职业类高校应加快学生思想政治工作的创新，思想政治教育工作者要具有创新思维，积极探究创新方法和策略，发挥思想政治教育工作的作用，引导学生形成正确的三观认知[2]。
1 创新少数民族地区职业类高校学生思想政治工作的意义
受到我国高等教育向大众化转变的影响、当今时代多元化思想观念冲击，导致少数民族地区高校学生思想政治教育工作面临着重大挑战，学生思想状况呈现多样化思想意识、多元化道德观念、多元化社会价值取向等，逐渐出现模式社会政治、心理健康问题化等诸多问题，对高校思想政治工作者提出更高的要求，加强少数民族地区职业类高效学生思想政治工作势在必行[3]。
1.1 创新学生思想政治教育工作能改观学生思想意识形态方面的问题
随着各种社会思潮的流行，高校学生思想意识形态呈多样化发展，法律意识、社会意识、学生主体意识等得到加强，但容易受到社会不良风气影响，进而产生诸多问题，例如：部分出生于经济较为落后的农村的学生，认为自身社会地位低下，毕业后工作难找，从而导致其呈现自卑自怜的思想意识状态。而加强学生思想政治工作，能帮助学生形成正确的自我认知，扭转这些思想意识形态。
1.2 创新学生思想政治教育工作可以增强学生对社会政治的关注度
随着多元化思想观念和价值观念对高校学生的影响加重，学生腐化享乐思想日益严重，政治热情趋向于冷漠和功利化，对社会政治关注度不够。而创新学生思想政治教育工作可以有效将思政教育与社会现实有机结合，扭转这一局面，增强学生社会政治关注度。
2 少数民族地区职业类高校学生思想政治教育工作创新具体方法和策略
2.1 建立高效、优秀的思政教育工作管理队伍
要加强高校学生思想政治教育工作，首先就要建立一支優秀的思政教育工作管理队伍，真正落实思政教育工作。以高效党委书记、党政干部、辅导员、思想政治教师为主体组建职能、相关制度健全的队伍，明确成员责任，分工合作，形成完备的系统工程，加强对少数民族地区职业类高校学生思想政治教育工作认识，提高管理队伍成员综合素质和业务水平，保持高效优质的思政教育管理队伍。同时，要经常组织工作经验总结大会，成员之间互相交流交流经验，探究工作中的不足，积极探索有效的思政教育方法。此外，还应加强思政教育工作管理队伍成员的培训，通过专业知识培训、思想政治培训、职业道德培训等，提高思想政治教育工作管理队伍的整体素质和水平[4]。
2.2 坚持以人为本的原则开展思想政治教育工作
少数民族地区职业类高校思想政治教育工作者应始终坚持以人为本、以学生为中心的原则开展思想政治教育工作，在工作中体现人性化，以平等的姿态，温和的语气、关爱的举动，让学生充分感受到教师的关怀，建立良好的师生关系，取得学生的信任，让学生乐意于教师交流分享，提出自身的想法和观念。思政教育工作者应在把握工作目标，了解学生实际思想动态和心理需求的基础上针对性地开展思政教育，提高学生的思想素质，引导学生对社会和集体产生认同感，自觉地遵守法律法规，塑造学生健全的人格和崇高的道德情操。思政教育工作者应及时发现学生心理问题，懂得尊重学生的人格，尊重少数民族学生的生活习俗和信仰，构建平等交流关系，尽量化解矛盾冲突，解决学生现实生活中的实际问题。
2.3 将思想政治教育深入到学生宿舍
少数民族地区职业类高校为了充分利用教学资源都在极力的扩张，但在扩招之后硬件配置跟不上，学生大多在教室、图书馆、宿舍等地方转换。再加上高校班级概念淡化，班集体管理松散，教师极少走进学生宿舍，宿舍思想政治教育严重缺乏，而少数民族地区职业类高校学生民族成分复杂，观念、思想存在较大差异容易引发激烈矛盾。因此，应将思想政治教育深入到学生宿舍中，思政教育工作者应多进入宿舍与学生交流，全方位了解学生的学习、生活等，及时疏导思想、心理问题，加强宿舍文化设施建设、文化艺术建设。
3 结束语
总之，随着多元化思潮的汹涌而至，少数民族地区职业类高校学生思想政治教育工作面临巨大挑战，思想政治教育工作者应不断提高自身创新思维，针对少数民族地区职业类高校学生的思想政治教育工作问题进行创新改革，以学生为本展开思想政治教育工作，塑造学生健全人格，三观认知正确。
参考文献：
[1]张君.高校少数民族学生的思想政治教育机制创新分析[J].教师，2017，12（2）：8-9.
[2]颜涛.少数民族地区高职院校大学生思想政治教育工作问题探析[J].中国市场，2015，11（30）：169-170.
[3]第五纪循.民族地区高职院校学生思想政治工作之我见[J].青海教育，2015，15（4）：12.
[4]刘朋.少数民族地区高校大学生思想政治教育工作创新探究[J].呼伦贝尔学院学报，2015，23（1）：89-92.
[5]刘杰.少数民族地区大学生思想政治教育探析——以宁夏地区为例[J].时代教育，2013，11（21）：284-285.
作者简介：彭龙生（1979-），男，新疆伊宁人，本科，技师，研究方向：电气自控系统。
关键词：少数民族地区；职业类高效学生；思想政治工作
我国少数民族地区职业高校肩负着培养专业性技术人才的重任，但因其地处偏远，经济落后，办学条件、师资力量等较为弱势，始终制约着少数民族地区职业类高校的发展。少数民族地区高职学生大多来自当地，少数民族学生较多，学生民族成分较为复杂，这对学生思想政治工作提出更高的要求，加重了工作任务[1]。少数民族学生受到民族习俗、生活习惯、宗教信仰的影响。在思想观念、政治观念上存在较大差异，导致学生之间交流困难，不利于学生的健康成长。因此，少数民族地区职业类高校应加快学生思想政治工作的创新，思想政治教育工作者要具有创新思维，积极探究创新方法和策略，发挥思想政治教育工作的作用，引导学生形成正确的三观认知[2]。
1 创新少数民族地区职业类高校学生思想政治工作的意义
受到我国高等教育向大众化转变的影响、当今时代多元化思想观念冲击，导致少数民族地区高校学生思想政治教育工作面临着重大挑战，学生思想状况呈现多样化思想意识、多元化道德观念、多元化社会价值取向等，逐渐出现模式社会政治、心理健康问题化等诸多问题，对高校思想政治工作者提出更高的要求，加强少数民族地区职业类高效学生思想政治工作势在必行[3]。
1.1 创新学生思想政治教育工作能改观学生思想意识形态方面的问题
随着各种社会思潮的流行，高校学生思想意识形态呈多样化发展，法律意识、社会意识、学生主体意识等得到加强，但容易受到社会不良风气影响，进而产生诸多问题，例如：部分出生于经济较为落后的农村的学生，认为自身社会地位低下，毕业后工作难找，从而导致其呈现自卑自怜的思想意识状态。而加强学生思想政治工作，能帮助学生形成正确的自我认知，扭转这些思想意识形态。
1.2 创新学生思想政治教育工作可以增强学生对社会政治的关注度
随着多元化思想观念和价值观念对高校学生的影响加重，学生腐化享乐思想日益严重，政治热情趋向于冷漠和功利化，对社会政治关注度不够。而创新学生思想政治教育工作可以有效将思政教育与社会现实有机结合，扭转这一局面，增强学生社会政治关注度。
2 少数民族地区职业类高校学生思想政治教育工作创新具体方法和策略
2.1 建立高效、优秀的思政教育工作管理队伍
要加强高校学生思想政治教育工作，首先就要建立一支優秀的思政教育工作管理队伍，真正落实思政教育工作。以高效党委书记、党政干部、辅导员、思想政治教师为主体组建职能、相关制度健全的队伍，明确成员责任，分工合作，形成完备的系统工程，加强对少数民族地区职业类高校学生思想政治教育工作认识，提高管理队伍成员综合素质和业务水平，保持高效优质的思政教育管理队伍。同时，要经常组织工作经验总结大会，成员之间互相交流交流经验，探究工作中的不足，积极探索有效的思政教育方法。此外，还应加强思政教育工作管理队伍成员的培训，通过专业知识培训、思想政治培训、职业道德培训等，提高思想政治教育工作管理队伍的整体素质和水平[4]。
2.2 坚持以人为本的原则开展思想政治教育工作
少数民族地区职业类高校思想政治教育工作者应始终坚持以人为本、以学生为中心的原则开展思想政治教育工作，在工作中体现人性化，以平等的姿态，温和的语气、关爱的举动，让学生充分感受到教师的关怀，建立良好的师生关系，取得学生的信任，让学生乐意于教师交流分享，提出自身的想法和观念。思政教育工作者应在把握工作目标，了解学生实际思想动态和心理需求的基础上针对性地开展思政教育，提高学生的思想素质，引导学生对社会和集体产生认同感，自觉地遵守法律法规，塑造学生健全的人格和崇高的道德情操。思政教育工作者应及时发现学生心理问题，懂得尊重学生的人格，尊重少数民族学生的生活习俗和信仰，构建平等交流关系，尽量化解矛盾冲突，解决学生现实生活中的实际问题。
2.3 将思想政治教育深入到学生宿舍
少数民族地区职业类高校为了充分利用教学资源都在极力的扩张，但在扩招之后硬件配置跟不上，学生大多在教室、图书馆、宿舍等地方转换。再加上高校班级概念淡化，班集体管理松散，教师极少走进学生宿舍，宿舍思想政治教育严重缺乏，而少数民族地区职业类高校学生民族成分复杂，观念、思想存在较大差异容易引发激烈矛盾。因此，应将思想政治教育深入到学生宿舍中，思政教育工作者应多进入宿舍与学生交流，全方位了解学生的学习、生活等，及时疏导思想、心理问题，加强宿舍文化设施建设、文化艺术建设。
3 结束语
总之，随着多元化思潮的汹涌而至，少数民族地区职业类高校学生思想政治教育工作面临巨大挑战，思想政治教育工作者应不断提高自身创新思维，针对少数民族地区职业类高校学生的思想政治教育工作问题进行创新改革，以学生为本展开思想政治教育工作，塑造学生健全人格，三观认知正确。
参考文献：
[1]张君.高校少数民族学生的思想政治教育机制创新分析[J].教师，2017，12（2）：8-9.
[2]颜涛.少数民族地区高职院校大学生思想政治教育工作问题探析[J].中国市场，2015，11（30）：169-170.
[3]第五纪循.民族地区高职院校学生思想政治工作之我见[J].青海教育，2015，15（4）：12.
[4]刘朋.少数民族地区高校大学生思想政治教育工作创新探究[J].呼伦贝尔学院学报，2015，23（1）：89-92.
[5]刘杰.少数民族地区大学生思想政治教育探析——以宁夏地区为例[J].时代教育，2013，11（21）：284-285.
作者简介：彭龙生（1979-），男，新疆伊宁人，本科，技师，研究方向：电气自控系统。