“老妈，数学月考成绩出来了，我98分。”女儿放学回来后向我报告。我习惯性地问道：“最高分还是黄玥？”“是，她98.5分。”“又差了一点，你怎么总不如她呢？好好努力，争取下次超过她。”女儿一听突然生气了：“黄玥黄玥，你就知道让我超过黄玥。你眼里只有分数，我的努力你从来看不见。总拿我跟她比，总说我不够好，总这样打击我，你有没有想过我的感受，我会有心情好好学习吗？”我顿时无言以对。
　　一直以来，我喜欢用“激将法”教育女儿。女儿考了高分，我说她要更加努力才能追上更高分的同学;女儿画画比赛拿了三等奖，我问她为什么拿不到第一，要求她向第一名学习;女儿和邻居小艺一起学琴，小艺考过了8级，女儿只过了7级，我责备她：“你俩一起学琴，你为什么不如小艺？学习的时候你干什么去了？”我以为这能激励女儿奋发学习，还能预防她骄傲自满。但事与愿违，每当我这样教育女儿的时候，她总是一脸的不高兴，不是沉默不语，就是闷闷不乐躲进自己房间，今天还跟我顶起嘴了。
　　再看她的学习成绩，没见进步，反而有几门功课退步了。眼看就要升初三了，这怎么行？我心里不禁有些着急。
　　一天，我无意中在一本家教刊物上看到一个故事——
　　一位妈妈参加儿子的家长会，儿子的老师说：“你儿子好像有多动症，3分钟都坐不住，你最好带他去医院看看。”妈妈心里难过，却微笑着告诉儿子：“老师说你是个聪明的孩子，只要你细心一些，就会超过你同桌。”儿子听了，一下子来了精神，第二天上学，起得比平时都要早。
　　孩子上初中，妈妈参加完家长会对儿子说：“班主任对你很满意，他说只要你再努力一点，就很有希望考上最好的高中。”儿子听了很受鼓舞，学习更加用功，后来真的考上了重点高中。
　　高中毕业，孩子考上了心仪的重点大学。当录取通知书寄到家里时，妈妈很激动，儿子却突然放声大哭，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，是你一直欣赏我、鼓励我……我知道你每次参加家长会回来说的话都是假的，但我还是喜欢听，因为那是我努力学习的动力，让我不停地奋斗，不停地奔跑……”
　　看完这个故事我十分震撼。想想自己每次开家长会回来，即使女儿的学习有进步，我仍然对她说：“成绩有待提高，要多检查自己哪些地方没做好，加油赶上去。”
　　上面那位妈妈，不管儿子的表现怎么不好，她都一直鼓励、相信，甚至善意地欺骗儿子;而我，无论女儿的表现有多好，我都看不见，永远不满足，总拿更好的孩子和她比。儿子在妈妈的信任和鼓励下一直在进步，女儿在我的漠视、打击下，不但没进步，还产生了逆反心理。
　　相比这位妈妈，我感到很惭愧，决心向她学习。
　　我真诚地向女儿道歉，检讨自己的不恰当行为，向女儿保证以后不会再这样了。女儿态度也缓和下来，说她因为比黄玥低0.5分已经被数学老师数落了一顿，回到家又被我唠叨，心里就特别生气特别委屈。
　　我开始“看见”女儿的努力，而且不但是用我的眼睛“看见”，我还给女儿设置了一个“功劳簿”，只要她在某方面有了小小的进步，以及为这种进步做出了努力，我都认真地记入“功劳簿”。比如：女儿这次的英语课堂听写只错了一个单词，比上次少错了一个，我记录在册，并在后面加批语——每一点小进步都是你努力的结果，加油哦，少年！女儿上次生物只考了78分，这次考了86分，我记录在册加上鼓励的话语——进步了8分哦，你的努力不会白费，好样的，给你点赞！女儿跑800米不合格很灰心，每个周六、周日我陪她跑，她跑不下去的時候我鼓励她再坚持一下……又一轮800米测试，她跑了4分26秒，我和她击掌庆祝，并记入功劳簿……
　　自从有了这个“功劳簿”，女儿就时常拿来看，看着看着，就会开心地笑起来。“老妈，我的生物又进步了耶，还有作文、跑步都一直在进步哦……”语气里满是喜悦和自信。“当然啦，一分耕耘一分收获嘛，你的努力，‘功劳簿’记着呢！”我由衷地对她竖起了大拇指。
　　最近一次月考成绩出来，女儿从之前的班级总分排名第13一跃升至第5，取得了进入初中以来的最好成绩，我们都很高兴。我请女儿出去吃大餐。餐桌上，我对她说：“只要继续努力，你一定能取得更大进步，明年肯定能考上重点高中。”女儿信心满满地向我做了个胜利的手势。
　　女儿的改变让我领悟到：希望孩子不断进步，我们就不能总是打击孩子，不能总拿孩子跟别人做比较，而应该多用欣赏的眼光看见孩子的努力。
　　【编辑：冯士军】