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摘 要：当前的高中物理教学存在教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，尤其是在高三总复习的阶段。提高物理的教学效率对实现高中物理的有效教学有很重要的意义。
关键词：高中物理;有效教学;课堂讲授;课堂讨论;实践练习
高三阶段的物理课程已经进入了总复习的阶段，这一阶段的物理教学有别于普通的物理教学，要在教学中复习和巩固学生所要掌握的物理知识，以便在高考中取得良好的成绩。在实践教学中教师应该采用恰当的教学方法，教学方法的合理运用可以极大地提高物理的教学效率。本人认为在课堂上讲授法可以使学生较快地接受知识，讨论法可以使学生活跃思维，练习法可以使学生巩固知识，在实践教学中这三种教学法的运用可以提高物理的教学效率，有助于有效教学的实现。
一、课堂讲授促进有效教学
讲授法是课堂上出现最早的教学方法，也是迄今为止使用最广泛的教学方法，在实践教学中教师应该充分发挥讲授法的优点，使此教学法在最大程度上服务于物理课堂的教学。讲授法，顾名思义就是教师在课堂上讲课，学生在课上听课，以此来传授知识的教学法，这种教学法的优点是可以节省课堂的时间，由教师快速向学生讲授新知识，有利于学生快速解除疑惑，学会知识，在长时间的应用中取得了很好的教学效果。在高三总复习的阶段有必要充分利用教授法向学生大量地教授课堂知识，以使学生能够学到更多的知识。
例如，教师在总复习阶段“加速度”的教学中就可以运用到讲授法，有关加速度的知识，在高中物理中算是力学中的一部分，是学习高中物理的基础，也是高中物理里面难度相对较小的一部分内容，在这种知识的复习中教师采用讲授法可以提高复习的教学效率，使学生在较短的时间内获取更多的知识，有利于教师高效地利用课堂时间。讲授法可以培养学生的听课认真度，有利于学生在课堂上集中精力进行学习，对高中物理教学很有帮助。
二、课堂讨论促进有效教学
讲授法固然是一种优良的教学方法，但在高中物理课堂上不能仅有一种教学方法，否则容易使学生产生学习乏味的感受，久而久之会不利于物理教学的有效开展，所以教师应该在物理课堂上引入其他的教学方法。本人认为讨论法是一种良好的教学方法。讨论法就是在课堂上教师引入讨论的问题，让学生讨论问题，进而解决问题的教学方法。首先，学生经过长时间的听课容易产生疲劳，出现开小差等情况，这几乎是不可避免的，在这样的情况下就需要采用讨论的教学方法以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习参与度。
例如，在高三总复习时会复习平抛运动方面的知识，有关这方面的知识的教授教师就可以采用讨论法。教师可以让学生讨论平抛运动都存在哪些方向上的速度。有了讨论的问题学生往往会一扫疲倦的面目，进入热烈的问题讨论中。在讨论中学生可以得出结论：平抛运动的速度分为两个方向上的，一个是水平方向上的初速度，一个是竖直方向上所做的自由落体运动，两个方向上的力构成了平抛时的曲线运动。课堂讨论的教学方法可以使学生在听课效率低下的时候换一种新的方式进行学习，实践教学的经验表明讨论法在物理课堂的运用是有助于教学效率提升的。
三、实践练习促进有效教学
练习法是高中物理常见的一种教学方法，即教师给学生布置相应的作业，让学生通过完成作业来提高课程的有效教学。在高三阶段这种教学法显得尤为重要，在高三阶段学生需要通过大量做题以巩固已学的物理知识。在高一、高二的阶段学生所学的物理知识概念类的和公式类的较多，而在试题练习方面则较少，在高三阶段需要学生大量做题以适应高考的形式和提升解题水平，所以练习法就成了当前高中物理的一项重要的教学法。
在练习法的运用上有着很多的技巧，教师和学生充分地掌握了练习法的运用技巧，就能极大地提高物理的教学效率。例如，在物理试题中有很多的选择题，但这些选择题有的时候包含了很多的信息，一个物理选择题中可能包含了力学、运动学、电磁学等多方面的知识。在面对这样的试题的时候就需要把這道小题当作大题来做，要能总结出该题每一个步骤，并写在摘抄本上，以备将来复习或查看。在小题的练习中当作答题来对待可以增加学生的解题综合水平，可以在实践教学中提高学生的物理学习效率。另外，在总复习的练习中教师要有针对性，对高考重点进行强化练习，对高考涉及较少的部分则相应地减少练习的频率，这样才能在练习中既节省时间又能提高练习的效率。在高三总复习中采用课堂练习的教学方法可以极大地巩固学生的物理知识，对物理有效教学的实现很有益处。
在高三总复习阶段运用恰当的教学方法，可以很好地提高物理的教学效率，在实践教学中教师要根据学生的不同状态和复习内容的不同采用合适的教学方法。在总复习阶段练习法的运用是必不可少的，只有学生练习的到位才能实现物理的有效教学。
参考文献：
[1]宋少军.高中物理有效教学方法初探[J].读写算（教育导刊），2018（18）：60，133.
[2]陶敬.如何提高高中物理课堂教学有效性[J].未来英才，2018（18）：137.
编辑 乔彦鹏
关键词：高中物理;有效教学;课堂讲授;课堂讨论;实践练习
高三阶段的物理课程已经进入了总复习的阶段，这一阶段的物理教学有别于普通的物理教学，要在教学中复习和巩固学生所要掌握的物理知识，以便在高考中取得良好的成绩。在实践教学中教师应该采用恰当的教学方法，教学方法的合理运用可以极大地提高物理的教学效率。本人认为在课堂上讲授法可以使学生较快地接受知识，讨论法可以使学生活跃思维，练习法可以使学生巩固知识，在实践教学中这三种教学法的运用可以提高物理的教学效率，有助于有效教学的实现。
一、课堂讲授促进有效教学
讲授法是课堂上出现最早的教学方法，也是迄今为止使用最广泛的教学方法，在实践教学中教师应该充分发挥讲授法的优点，使此教学法在最大程度上服务于物理课堂的教学。讲授法，顾名思义就是教师在课堂上讲课，学生在课上听课，以此来传授知识的教学法，这种教学法的优点是可以节省课堂的时间，由教师快速向学生讲授新知识，有利于学生快速解除疑惑，学会知识，在长时间的应用中取得了很好的教学效果。在高三总复习的阶段有必要充分利用教授法向学生大量地教授课堂知识，以使学生能够学到更多的知识。
例如，教师在总复习阶段“加速度”的教学中就可以运用到讲授法，有关加速度的知识，在高中物理中算是力学中的一部分，是学习高中物理的基础，也是高中物理里面难度相对较小的一部分内容，在这种知识的复习中教师采用讲授法可以提高复习的教学效率，使学生在较短的时间内获取更多的知识，有利于教师高效地利用课堂时间。讲授法可以培养学生的听课认真度，有利于学生在课堂上集中精力进行学习，对高中物理教学很有帮助。
二、课堂讨论促进有效教学
讲授法固然是一种优良的教学方法，但在高中物理课堂上不能仅有一种教学方法，否则容易使学生产生学习乏味的感受，久而久之会不利于物理教学的有效开展，所以教师应该在物理课堂上引入其他的教学方法。本人认为讨论法是一种良好的教学方法。讨论法就是在课堂上教师引入讨论的问题，让学生讨论问题，进而解决问题的教学方法。首先，学生经过长时间的听课容易产生疲劳，出现开小差等情况，这几乎是不可避免的，在这样的情况下就需要采用讨论的教学方法以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习参与度。
例如，在高三总复习时会复习平抛运动方面的知识，有关这方面的知识的教授教师就可以采用讨论法。教师可以让学生讨论平抛运动都存在哪些方向上的速度。有了讨论的问题学生往往会一扫疲倦的面目，进入热烈的问题讨论中。在讨论中学生可以得出结论：平抛运动的速度分为两个方向上的，一个是水平方向上的初速度，一个是竖直方向上所做的自由落体运动，两个方向上的力构成了平抛时的曲线运动。课堂讨论的教学方法可以使学生在听课效率低下的时候换一种新的方式进行学习，实践教学的经验表明讨论法在物理课堂的运用是有助于教学效率提升的。
三、实践练习促进有效教学
练习法是高中物理常见的一种教学方法，即教师给学生布置相应的作业，让学生通过完成作业来提高课程的有效教学。在高三阶段这种教学法显得尤为重要，在高三阶段学生需要通过大量做题以巩固已学的物理知识。在高一、高二的阶段学生所学的物理知识概念类的和公式类的较多，而在试题练习方面则较少，在高三阶段需要学生大量做题以适应高考的形式和提升解题水平，所以练习法就成了当前高中物理的一项重要的教学法。
在练习法的运用上有着很多的技巧，教师和学生充分地掌握了练习法的运用技巧，就能极大地提高物理的教学效率。例如，在物理试题中有很多的选择题，但这些选择题有的时候包含了很多的信息，一个物理选择题中可能包含了力学、运动学、电磁学等多方面的知识。在面对这样的试题的时候就需要把這道小题当作大题来做，要能总结出该题每一个步骤，并写在摘抄本上，以备将来复习或查看。在小题的练习中当作答题来对待可以增加学生的解题综合水平，可以在实践教学中提高学生的物理学习效率。另外，在总复习的练习中教师要有针对性，对高考重点进行强化练习，对高考涉及较少的部分则相应地减少练习的频率，这样才能在练习中既节省时间又能提高练习的效率。在高三总复习中采用课堂练习的教学方法可以极大地巩固学生的物理知识，对物理有效教学的实现很有益处。
在高三总复习阶段运用恰当的教学方法，可以很好地提高物理的教学效率，在实践教学中教师要根据学生的不同状态和复习内容的不同采用合适的教学方法。在总复习阶段练习法的运用是必不可少的，只有学生练习的到位才能实现物理的有效教学。
参考文献：
[1]宋少军.高中物理有效教学方法初探[J].读写算（教育导刊），2018（18）：60，133.
[2]陶敬.如何提高高中物理课堂教学有效性[J].未来英才，2018（18）：137.
编辑 乔彦鹏