【摘 要】
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摘 要 在明晰混合式学习概念和成人学习者特点的基础上，界定教师混合式远程学习的基本内涵，并据此以宁夏地区参加国培计划的教师为研究对象，对其混合式远程学习的现状进行调查与分析，针对教师混合式学习存在的问题，从组织层面、培训机构、教师个人三个层面分析原因，提出相应改进策略。 关键词 远程教育；教师混合式远程学习；国培计划；中小学教师；在线学习；教师工作坊 中图分类号：G635.1 文献标识码：B
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摘 要 在明晰混合式学习概念和成人学习者特点的基础上，界定教师混合式远程学习的基本内涵，并据此以宁夏地区参加国培计划的教师为研究对象，对其混合式远程学习的现状进行调查与分析，针对教师混合式学习存在的问题，从组织层面、培训机构、教师个人三个层面分析原因，提出相应改进策略。
关键词 远程教育；教师混合式远程学习；国培计划；中小学教师；在线学习；教师工作坊
中图分类号：G635.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）16-0027-03
1 教师混合式远程学习的基本内涵
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