【摘 要】
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小学数学是一门逻辑性和抽象性都较强的学科,知识难度较大,因此,教师采取传统的以讲述为主的教学模式很容易引起小学生的厌烦心理,进而影响他们对数学课程学习的积极性和主动
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小学数学是一门逻辑性和抽象性都较强的学科,知识难度较大,因此,教师采取传统的以讲述为主的教学模式很容易引起小学生的厌烦心理,进而影响他们对数学课程学习的积极性和主动性.趣味课堂的构建能满足小学生好奇心强等特点,能较好地调动他们学习的兴致,使他们主动参与到数学课程的学习中.因此,在新课程改革的背景下,教师应注重采取多样化的教学方式,包括创设情境、讲故事、组织游戏、有奖问答和借助多媒体设备等,以营造良好的课堂氛围,增加数学课程教学的趣味性,从而满足小学生多样化的学习需求,促进他们数学综合素养的提升.
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