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【摘 要】
每个教学科目都有各自的教学目标与特色，作为一名合格的教室，所要做到的基本即要充分了解教学的目的与要求。下面我们来浅谈小学语文作文的教学质量。小学语文中特别注重写作水平，即学生的写作能力与写作水平。在语文成绩当中，作文分数是占了较大的比重，这也表现了新课标指出的全面提高学生的语文作文素养。本文就当前小学语文作文教学存在的问题，探讨在新课程改革背景下小学语文作文教学的策略。
【关键词】
小学语文 作文教学 存在问题 解决策略
语文课程标准指出：在语文教学中，写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，写作也是语文综合素养的直接体现。经过长时间的教学实践证明，写作水平高的学生，他的基础语文得分也不会差。广泛的阅读成就了他的视野，看问题想法思维也十分独到。在新课程改革的不断推动之下，作文引起了广泛的关注。在现实中，写作没有思想，文章千篇一律，作文举例老套是教师在教学中遇到的普遍问题，这也是学生绞尽脑汁也难以解决的问题。针对种种现象，语文教学实施改革刻不容缓。下边笔者将对问题进行分析，并提出解决方案。
一、当前小学语文作文教学存在的问题分析
当前，在小学语文教学中，写作教学依然存在很多问题，主要如下：
1.“写作难”的思想根深蒂固
每当老师布置下作文题目，学生便苦叫连天。如今，写作难已经在老师与学生中根深蒂固了，教师改作文时，有种千篇一律的感觉，题材不新颖，没有思想，而学生，特别是平时阅读较少的，在写作过程中完全是为了拼凑字数，“挤牙膏”就是这种现象的形象描述，然有的学生不会合理运用素材，引用生硬。记叙文犹如白开水，平淡无奇。
俗话说：有志者事竞成。倘若在开始之前就先给自己虚拟了最大的敌人，自己，这只能在学习前进过程中，成为绊脚石。写作积极性也会日渐消磨殆尽，这会引发恶性循环。
2.学生对优秀范文的模仿存在抄袭现象
在学生初步开始学习写作时，教师总会提倡学生去积极阅读优秀作品，并且鼓励去模仿优秀作文。著名作家孔庆东也曾说过这样一句话，优秀作文从模仿开始。确实，模仿优秀作文是规范写作方式和提高写作水平的十分重要的途径。重要的是，学生在模仿的过程中要进行充分的思考与总结，并正确把握模仿的程度，并不是完全照抄，也不是简单改变修饰词。但是，学生的惰性总是占有主导地位，简单修改并做为自己的作文，甚至，在网络上找出多篇文章直接进行拼凑，成就新的文章，这样的做法没有思考与独到看法，即使训练再多的作文也无法进步。这样也导致了教师在阅卷的过程中产生“阅卷疲劳”，这样的现象对学生本身及教师往往没有任何好处，徒增疲劳而已。
3.学生阅读积累少，缺乏写作素材
写作，最重要的就是要有事可写，有据可论，但是对于小学的学生，无疑是一个不小的考验，他们缺乏经验与阅历。这就对教师提出了要求，教师应该积极培养学生的阅读能力，鼓励他们多读课外书，素材的积累可以大大提高学生的写作水平，并且老师应该支持学生在日常多积累，并不是在要写作之前去临时抱佛脚，这般写出的作文生搬硬套，没有说服力。可以帮助学生去做阅读笔记，在课前五分钟让学生交流阅读心得，畅所欲言，让他们自由发挥想象与思考，这极其有利于学生培养对语文的兴，兴趣才是最好的老师。要从根本去避免因为阅读量太少而没有东西可写。
二、提升学生作文水平的策略
解决问题的方法总是多种多样，笔者将提出以下建议。
1.打破思维定势，扫清思想障碍
“写作难”观念的出现归根结底还是因为学生对待写作没有自信，小学是学生培养良好学习习惯的一个重要阶段，也是学生成长的重要过程，在这时间段，教师可以引导学生，帮助他们树立信心。其中最有力的方式就是在适当时间给予他们鼓励，激发他们的潜力。在作文评价的过程中，去寻找发现他们的闪光点，并对他们提出表扬，并对不好的地方进行调整。日积月累，学生会有明显的进步，并且会改变对写作的看法。
2.以模仿为基础，创新为归属
在小学写作的过程中，我们必须承认模仿优秀作文是提升学生写作水平的好方法，但盲目地进行模仿，不加以思考，表面上减少了写作时间，实际对于长期来看，这大大地阻碍了写作水平的提高。所以，在此，老师要引导学生在模仿时又要有自己的创新，在学生中形成“模仿是基石，创新是进步”的健康思想，创新是个人魅力的体现，对有创造性的学生提出表扬并做为榜样，让大家学习。而对于有意抄袭的同学也不可过分指责，学生都是有被尊重的渴望，循循善诱，纠正他们的想法，树立“抄袭不好”的观念，在班级里形成良好的学习写作班风。
3.重视阅读，积累写作素材
在语文上，可以帮助学生去寻找适合他们看的书，让他们在书上留下自己的想法有利于他们思考问题能力的提高，同时避免他们产生为了积累素材而看书的不良想法，读书的过程中更加享受。
总之，在小学语文教学中，写作是很重要的组成部分。对于语文教师而言，在课堂教学中应当以新课程改革的理念和思想作为指导，不断改革和创新，提高小学语文作文教学效率，全面提高学生的语文综合素养。
【参考文献】
【1】强永莲.小学语文作文教学的探索与感受【J】.青少年日记（教育教学研究），2015（09）
【2】方展画，庞红卫.小学语文“作文先导式”教学模式探索【J】. 教育探索，2009（04）
每个教学科目都有各自的教学目标与特色，作为一名合格的教室，所要做到的基本即要充分了解教学的目的与要求。下面我们来浅谈小学语文作文的教学质量。小学语文中特别注重写作水平，即学生的写作能力与写作水平。在语文成绩当中，作文分数是占了较大的比重，这也表现了新课标指出的全面提高学生的语文作文素养。本文就当前小学语文作文教学存在的问题，探讨在新课程改革背景下小学语文作文教学的策略。
【关键词】
小学语文 作文教学 存在问题 解决策略
语文课程标准指出：在语文教学中，写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，写作也是语文综合素养的直接体现。经过长时间的教学实践证明，写作水平高的学生，他的基础语文得分也不会差。广泛的阅读成就了他的视野，看问题想法思维也十分独到。在新课程改革的不断推动之下，作文引起了广泛的关注。在现实中，写作没有思想，文章千篇一律，作文举例老套是教师在教学中遇到的普遍问题，这也是学生绞尽脑汁也难以解决的问题。针对种种现象，语文教学实施改革刻不容缓。下边笔者将对问题进行分析，并提出解决方案。
一、当前小学语文作文教学存在的问题分析
当前，在小学语文教学中，写作教学依然存在很多问题，主要如下：
1.“写作难”的思想根深蒂固
每当老师布置下作文题目，学生便苦叫连天。如今，写作难已经在老师与学生中根深蒂固了，教师改作文时，有种千篇一律的感觉，题材不新颖，没有思想，而学生，特别是平时阅读较少的，在写作过程中完全是为了拼凑字数，“挤牙膏”就是这种现象的形象描述，然有的学生不会合理运用素材，引用生硬。记叙文犹如白开水，平淡无奇。
俗话说：有志者事竞成。倘若在开始之前就先给自己虚拟了最大的敌人，自己，这只能在学习前进过程中，成为绊脚石。写作积极性也会日渐消磨殆尽，这会引发恶性循环。
2.学生对优秀范文的模仿存在抄袭现象
在学生初步开始学习写作时，教师总会提倡学生去积极阅读优秀作品，并且鼓励去模仿优秀作文。著名作家孔庆东也曾说过这样一句话，优秀作文从模仿开始。确实，模仿优秀作文是规范写作方式和提高写作水平的十分重要的途径。重要的是，学生在模仿的过程中要进行充分的思考与总结，并正确把握模仿的程度，并不是完全照抄，也不是简单改变修饰词。但是，学生的惰性总是占有主导地位，简单修改并做为自己的作文，甚至，在网络上找出多篇文章直接进行拼凑，成就新的文章，这样的做法没有思考与独到看法，即使训练再多的作文也无法进步。这样也导致了教师在阅卷的过程中产生“阅卷疲劳”，这样的现象对学生本身及教师往往没有任何好处，徒增疲劳而已。
3.学生阅读积累少，缺乏写作素材
写作，最重要的就是要有事可写，有据可论，但是对于小学的学生，无疑是一个不小的考验，他们缺乏经验与阅历。这就对教师提出了要求，教师应该积极培养学生的阅读能力，鼓励他们多读课外书，素材的积累可以大大提高学生的写作水平，并且老师应该支持学生在日常多积累，并不是在要写作之前去临时抱佛脚，这般写出的作文生搬硬套，没有说服力。可以帮助学生去做阅读笔记，在课前五分钟让学生交流阅读心得，畅所欲言，让他们自由发挥想象与思考，这极其有利于学生培养对语文的兴，兴趣才是最好的老师。要从根本去避免因为阅读量太少而没有东西可写。
二、提升学生作文水平的策略
解决问题的方法总是多种多样，笔者将提出以下建议。
1.打破思维定势，扫清思想障碍
“写作难”观念的出现归根结底还是因为学生对待写作没有自信，小学是学生培养良好学习习惯的一个重要阶段，也是学生成长的重要过程，在这时间段，教师可以引导学生，帮助他们树立信心。其中最有力的方式就是在适当时间给予他们鼓励，激发他们的潜力。在作文评价的过程中，去寻找发现他们的闪光点，并对他们提出表扬，并对不好的地方进行调整。日积月累，学生会有明显的进步，并且会改变对写作的看法。
2.以模仿为基础，创新为归属
在小学写作的过程中，我们必须承认模仿优秀作文是提升学生写作水平的好方法，但盲目地进行模仿，不加以思考，表面上减少了写作时间，实际对于长期来看，这大大地阻碍了写作水平的提高。所以，在此，老师要引导学生在模仿时又要有自己的创新，在学生中形成“模仿是基石，创新是进步”的健康思想，创新是个人魅力的体现，对有创造性的学生提出表扬并做为榜样，让大家学习。而对于有意抄袭的同学也不可过分指责，学生都是有被尊重的渴望，循循善诱，纠正他们的想法，树立“抄袭不好”的观念，在班级里形成良好的学习写作班风。
3.重视阅读，积累写作素材
在语文上，可以帮助学生去寻找适合他们看的书，让他们在书上留下自己的想法有利于他们思考问题能力的提高，同时避免他们产生为了积累素材而看书的不良想法，读书的过程中更加享受。
总之，在小学语文教学中，写作是很重要的组成部分。对于语文教师而言，在课堂教学中应当以新课程改革的理念和思想作为指导，不断改革和创新，提高小学语文作文教学效率，全面提高学生的语文综合素养。
【参考文献】
【1】强永莲.小学语文作文教学的探索与感受【J】.青少年日记（教育教学研究），2015（09）
【2】方展画，庞红卫.小学语文“作文先导式”教学模式探索【J】. 教育探索，2009（04）