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【摘要】在农村小学随着留守儿童的增多，学生心理健康问题越来越多，目前农村小学生心理健康教育成为亟待解决的紧迫课题，加强农村小学心理咨询室建设和提高心理咨询教师的专业能力，对提高学生心理健康水平具有重要意义。本文对农村小学咨询室建设的意义和对策进行了探讨。
【关键词】农村小学 心理咨询室 心理健康
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0164-02
随着素质教育的深入发展，学生心理健康问题受到社会、学校和教师的普遍重视。小学阶段作为人生发展的重要阶段，小学生在此阶段的身心健康与其学习、生活和心理问题有着紧密联系。根据有关调查研究表明：目前小学生心理健康问题已经到了不容忽视的地步。特别是随着农村进城务工人员的增多，在农村产生了一个庞大的留守儿童群体，由于他们的父母不在身边，造成留守儿童心理健康教育缺失。由于受到“应试教育”思想的影响，家长、学校、教师都片面追求升学率，注重对学生智力因素的培养，忽视非智力因素的培养，特别是忽视了小学生心理健康教育，造成许多农村小学生出现心理健康问题。因此，加强农村小学生心理健康教育是亟待解决的重要问题，而加强农村小学心理咨询室建设，对提高学生的心理健康教育水平有重要意义。
一、农村小学心理健康教育现状
（1）小学生的心理健康问题日益突出。在农村随着留守儿童的增多，心理健康问题日益突出。由于小学生正是学知识、长身体的重要时期，而许多学生父母不在身边，使学生缺少情感关爱，造成他们在心理和性格上形成了孤僻、不自信、自卑感强、闭锁、不关心他人，逆反心理严重；多数留守儿童都是隔代监护，对学生溺爱现象严重，不少留守儿童形成严重的不良行为习惯，任性放纵、迷恋网络游戏，甚至喝酒、抽烟、打架斗殴；由于学习缺少辅导，一些学生存在厌学、学习困难、考试焦虑等心理问题。
（2）对小学生心理健康教育不够重视。虽然农村小学生心理问题日益突出，但不少学校对此却不够重视，对心理健康教育意义和重要性认识不足。不少学校领导和教师认为心理健康教育可有可无，少数开设了心理健康教育课程的学校也只是解决了少数学生的心理问题，没有对全体学生开展心理健康教育。
二、农村小学心理咨询室建设的重要意义
（1）提高农村留守儿童心理健康水平
随着农村留守儿童心理问题的增多，在农村小学建立心理咨询室，对解决农村留守儿童的心理问题，提高其心理健康水平有重要意义。对留守儿童来说，虽然他们与其他儿童一样可以受到同样的学校教育，但是在家庭和社会教育方面就存在着明显的不足与劣势。这就使留守儿童在心理上造成压抑，容易出现心理障碍问题。因为心理问题的干预、辅导与治疗是一个较长的、复杂的过程，不是一两次谈话就能解决问题的。所以要进行干预和治疗就需要专业的心理教师，需要专业的设备，需要专门的场所和环境，这些都是治疗留守儿童心理健康问题的物质基础。
（2）促进心理教师专业能力素质发展
要解决农村小学生越来越多的心理问题，提高其心理健康水平，心理教师的咨询与辅导非常重要，而教师的专业能力是提高学生心理教育与辅导的关键。然而对于大多数农村小学来说，由于没有专门的心理教育輔导场所和心理干预治疗设备等基本设施，即使有专业的心理教师也很难有用武之地，也很难发挥其作用。建设心理咨询室，可以为心理教师提供一个教学、研究的场所和环境，使心理教师有了用武之地。通过对小学生开展积极的心理辅导、干预和治疗，使心理教师得到实践锻炼，就能促进教师专业能力的不断发展与提高。
三、加强农村小学心理咨询室建设的对策
（1）提高心理健康教育重要性认识。加强农村小学心理咨询室建设，需要提高教师、学校和社会对儿童心理健康重要性认识，开展心理健康教育是推进素质教育的重要内容，决定着素质教育质量和未来公民素质水平。因此，只有提高了思想认识，才能克服各种困难，建设好心理咨询室。
（2）提高心理教师专业能力与素质。提高心理教师的专业能力与素质，才能更好地提高心理健康教育的质量水平。加强对专业或兼职心理教师的培训力度，采取进校培训、自学、观摩示范等多种渠道进行培训，并加强对农村小学心理健康教师的职称评定，促进心理教师能力素质的全面提升。
总之，加强农村小学心理咨询室建设势在必行，教师、学校和社会就要提高其重要性认识，积极支持心理咨询室建设，使其为培养品德高尚、心理健康、素质全面的人才发挥重要的作用。
参考文献：
[1]魏大军.初探农村小学心理咨询室建设的作用[J].中国校外教育.2012（02）
[2]余淼.大连农村小学心理健康教育现状与有效实施途径研究[D].黑龙江大学.2013
【关键词】农村小学 心理咨询室 心理健康
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0164-02
随着素质教育的深入发展，学生心理健康问题受到社会、学校和教师的普遍重视。小学阶段作为人生发展的重要阶段，小学生在此阶段的身心健康与其学习、生活和心理问题有着紧密联系。根据有关调查研究表明：目前小学生心理健康问题已经到了不容忽视的地步。特别是随着农村进城务工人员的增多，在农村产生了一个庞大的留守儿童群体，由于他们的父母不在身边，造成留守儿童心理健康教育缺失。由于受到“应试教育”思想的影响，家长、学校、教师都片面追求升学率，注重对学生智力因素的培养，忽视非智力因素的培养，特别是忽视了小学生心理健康教育，造成许多农村小学生出现心理健康问题。因此，加强农村小学生心理健康教育是亟待解决的重要问题，而加强农村小学心理咨询室建设，对提高学生的心理健康教育水平有重要意义。
一、农村小学心理健康教育现状
（1）小学生的心理健康问题日益突出。在农村随着留守儿童的增多，心理健康问题日益突出。由于小学生正是学知识、长身体的重要时期，而许多学生父母不在身边，使学生缺少情感关爱，造成他们在心理和性格上形成了孤僻、不自信、自卑感强、闭锁、不关心他人，逆反心理严重；多数留守儿童都是隔代监护，对学生溺爱现象严重，不少留守儿童形成严重的不良行为习惯，任性放纵、迷恋网络游戏，甚至喝酒、抽烟、打架斗殴；由于学习缺少辅导，一些学生存在厌学、学习困难、考试焦虑等心理问题。
（2）对小学生心理健康教育不够重视。虽然农村小学生心理问题日益突出，但不少学校对此却不够重视，对心理健康教育意义和重要性认识不足。不少学校领导和教师认为心理健康教育可有可无，少数开设了心理健康教育课程的学校也只是解决了少数学生的心理问题，没有对全体学生开展心理健康教育。
二、农村小学心理咨询室建设的重要意义
（1）提高农村留守儿童心理健康水平
随着农村留守儿童心理问题的增多，在农村小学建立心理咨询室，对解决农村留守儿童的心理问题，提高其心理健康水平有重要意义。对留守儿童来说，虽然他们与其他儿童一样可以受到同样的学校教育，但是在家庭和社会教育方面就存在着明显的不足与劣势。这就使留守儿童在心理上造成压抑，容易出现心理障碍问题。因为心理问题的干预、辅导与治疗是一个较长的、复杂的过程，不是一两次谈话就能解决问题的。所以要进行干预和治疗就需要专业的心理教师，需要专业的设备，需要专门的场所和环境，这些都是治疗留守儿童心理健康问题的物质基础。
（2）促进心理教师专业能力素质发展
要解决农村小学生越来越多的心理问题，提高其心理健康水平，心理教师的咨询与辅导非常重要，而教师的专业能力是提高学生心理教育与辅导的关键。然而对于大多数农村小学来说，由于没有专门的心理教育輔导场所和心理干预治疗设备等基本设施，即使有专业的心理教师也很难有用武之地，也很难发挥其作用。建设心理咨询室，可以为心理教师提供一个教学、研究的场所和环境，使心理教师有了用武之地。通过对小学生开展积极的心理辅导、干预和治疗，使心理教师得到实践锻炼，就能促进教师专业能力的不断发展与提高。
三、加强农村小学心理咨询室建设的对策
（1）提高心理健康教育重要性认识。加强农村小学心理咨询室建设，需要提高教师、学校和社会对儿童心理健康重要性认识，开展心理健康教育是推进素质教育的重要内容，决定着素质教育质量和未来公民素质水平。因此，只有提高了思想认识，才能克服各种困难，建设好心理咨询室。
（2）提高心理教师专业能力与素质。提高心理教师的专业能力与素质，才能更好地提高心理健康教育的质量水平。加强对专业或兼职心理教师的培训力度，采取进校培训、自学、观摩示范等多种渠道进行培训，并加强对农村小学心理健康教师的职称评定，促进心理教师能力素质的全面提升。
总之，加强农村小学心理咨询室建设势在必行，教师、学校和社会就要提高其重要性认识，积极支持心理咨询室建设，使其为培养品德高尚、心理健康、素质全面的人才发挥重要的作用。
参考文献：
[1]魏大军.初探农村小学心理咨询室建设的作用[J].中国校外教育.2012（02）
[2]余淼.大连农村小学心理健康教育现状与有效实施途径研究[D].黑龙江大学.2013