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摘 要：小学语文教学中的游戏活动就是指教师结合小学生喜爱游戏活动的心理特点，在总结游戏教育价值的基础上，将游戏的情境性、趣味性以及参与性等特点融入具体的教学实践中，使学生在轻松愉悦的游戏氛围中掌握知识技能的教学模式。可以说，游戏活动是一种非常符合新课标理念的教学策略，其既能够营造愉悦的学习氛围，又能够调动学生学习的积极性，还能够带给学生愉悦的学习体验。因此，教师不妨巧用游戏活动，优化小学语文教学过程，提升课堂教学质量。
关键词：游戏;小学语文;教学
引言：
新《课标》背景下，越来越多的教师意识到，游戏不是一种单纯的娱乐活动，而是一种具有教学价值的社会性活动。因此，在小学语文教学过程中，教师要根据具体的教学内容，设计寓教于乐的游戏活动，增强语文课堂的趣味性，提升学生学习的积极性。
1.巧用小故事提升小学生的语文学习兴趣
对于小学的小学生来说，要想提升他们的语文学习效果，开展游戏教学是非常有效的手段。在小学语文教学中，必须采取他们喜闻乐见的方式才行，只有这样才能激发他们的参与意识、积极性和他们的学习主观能动性。否则，如果孩子们不参与其中是没有办法有效开展语言训练的。在小学语文课堂教学中，必须激发他们的学习兴趣，比如巧用小故事提升小学生的学习兴趣。小学生都喜欢聆听小故事，那么教师就可以“投其所好”，通过讲解小故事的方法来培养孩子们的学习兴趣和学习积极性。其实，在小学语文课堂教学中，教师可以通过讲述小故事，激发学生的学习欲望，促进小学生的发展。
2.利用扮演角色提升小学生的语文学习参与乐趣
小学语文的课本中有很多都是人物对话非常多的课文。而有些文章对于人物或情节的描写并不是通过正面描写的方式，更多地是通过侧面来突出文章的主要含义。显然，在这种模式下，小学生因为自身能力有限，无法真正了解文章内容，而仅仅通过教师的讲解也是无法让学生真正了解文中的内容的。此时，教师可以试着让学生扮演文中的角色，去体会主人公的心情或是其他内容。例如在学习到《称象》这篇文章时。文中主要描写的是曹冲利用自己的聪明才智，从而成功称出大象重量的故事。而教师可以安排不同学生扮演文中的不同角色，并让学生进行即兴表演。这样一来学生会更乐意参与到这种游戏式的学习过程中，提升自身的学习兴趣。而教师此时也可以利用身边的物品，向学生展示一下各种方法的原理，学生也会对文章的内容更感兴趣。因此学生参与到了这种情境当中，教师的教学工作也会变得相对轻松，从而提升教学质量。
3.运用口语交流游戏，培养学生的口语表达能力
语言是思维的直观反应，一个语言表达有条理的人，必然有着严谨的逻辑思维。确实，在口语交际过程中，学生们想要把话说得清晰和流畅，就需要在脑海中迅速组织语言，选取表达方式，进行语速、语调的调整，等等。口语交际能力强的人，思维都比较敏捷。在小学语文口语教学过程中，教师要创设相应的口语交际情境，让学生在一种游戏的氛围中，学习口语表达技巧。
教师可以引导学生开展关于口语交流的情境表演活动。比如口语交际时，要注意说话的语气，不同的说话语气会有不同的表达效果，会让听者产生不同的感受。教师可以引导学生结合生活中的同一情境，运用不同的语气展开交流，如课间，两名学生在水龙头处洗手，学生A将水龙头开得很大，在打香皂的时候也不关水龙头，学生B想提醒他要节约用水。一组学生用很生硬的语气：看你多浪费水啊，水资源很宝贵，快点关掉吧。而另一组学生用很委婉的语气：请把水龙头关小一点，我们一起节约用水，好吗？如此，学生就会直观地体验到不同语气给人的感受。教师可以引导学生各抒己见：假如你是学生A，你更愿意接受哪一组同学提出的建议呢？
4.布置作业游戏，让学生在欢乐中完成作业
在小學语文学习的过程中，为了有效的巩固已经学习的知识，布置辅导作业是非常手段，也是必要手段。在以往的小学语文作业布置中，往往都是听说读写，记忆性的内容较多，导致很多的学生对语文作业有些反感，甚至有些小学生为了完成作业而写作业，不惜抄袭别人的作业，在作业完成的质量上大打折扣。随着社会竞争的加剧，竞争从小学生就开始了，他们被迫地放弃了游戏的快乐，整日地重复着字词句、段篇章，语文对他们来说完全失去了兴趣的所在，给他们造成了巨大的心理阴影。而教师可不可以布置一些“游戏作业”呢？比如，在课文《武松打虎》中是不是可以让高年级小学生作为课后作业进行模拟，这样既可以让他们欣赏到一次酣畅淋漓的表演，更重要的是加强了对武松形象的认识。教师可以不断地加强指导，提示给学生各种动作，让他们更好地理解课文。这样的作业对他们来说显然兴趣会更加浓厚，达到了其他方式所没有的效果。
5.语句游戏，提升学生的表达能力
小学阶段，学生既要掌握基本的字词知识，还要学习不同的语句变化、句子仿写以及修改病句的相关知识。尤其是修改病句，更是非常重要的学习内容，很多学生容易出错，教师不妨创设游戏化的教学情境，提升学生的学习效率。
首先，教师可以把病句修改的练习活动当作医生给病人看病的情景。医生给病人看病的第一步就是要判断病人的病情，然后才能对症下药。那么医生如何才能够判断清楚病人的病情呢？医生凭借的是专业的医学知识，医生的脑海中要熟悉各种病情的各种症状。所以学生也要在日常的学习活动中了解各种句型有可能出现的错误情况，然后才能在練习活动中展开准确的判断。如病句修改中最容易出现的情况就是词语重复、搭配不当、成分残缺、前后矛盾等。然后学生可以进一步了解语句中容易出现哪些重复性的词语，词语之间如何搭配运用等。
其次，教师可以将语句仿写活动创设成学生的“魔法变变变”活动。教师可以引导学生把自己当作魔法师，仿照例句的形式尽可能地变化出更多的语句。如“人们都爱秋天，爱它的天高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。”那么学生可以选择不同的写作主题，如人们都爱莲花，都爱春天，都爱夏天，都爱冬天，都爱荷花等，并结合各自的特点，仿写成更多的句子。
总而言之，游戏活动是新《课标》所提倡的，是一种非常适合小学语文科目的教学模式。它既符合小学生喜好游戏的心理特点，又能够增强学习的趣味性，还能够提升学生的学习效率。因此，在小学语文教学过程中，教师要结合具体的教学内容，设计小故事游戏、扮演角色游戏、口语交流游戏布置作业游戏和语句游戏，从而让学生在轻松的氛围下获得系统的语文知识。
参考文献
[1] 读写结合在小学语文教学中的应用研究[J]. 吴峰. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019（12）
[2] 小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思[J]. 张庆红. 学周刊. 2020（02）
关键词：游戏;小学语文;教学
引言：
新《课标》背景下，越来越多的教师意识到，游戏不是一种单纯的娱乐活动，而是一种具有教学价值的社会性活动。因此，在小学语文教学过程中，教师要根据具体的教学内容，设计寓教于乐的游戏活动，增强语文课堂的趣味性，提升学生学习的积极性。
1.巧用小故事提升小学生的语文学习兴趣
对于小学的小学生来说，要想提升他们的语文学习效果，开展游戏教学是非常有效的手段。在小学语文教学中，必须采取他们喜闻乐见的方式才行，只有这样才能激发他们的参与意识、积极性和他们的学习主观能动性。否则，如果孩子们不参与其中是没有办法有效开展语言训练的。在小学语文课堂教学中，必须激发他们的学习兴趣，比如巧用小故事提升小学生的学习兴趣。小学生都喜欢聆听小故事，那么教师就可以“投其所好”，通过讲解小故事的方法来培养孩子们的学习兴趣和学习积极性。其实，在小学语文课堂教学中，教师可以通过讲述小故事，激发学生的学习欲望，促进小学生的发展。
2.利用扮演角色提升小学生的语文学习参与乐趣
小学语文的课本中有很多都是人物对话非常多的课文。而有些文章对于人物或情节的描写并不是通过正面描写的方式，更多地是通过侧面来突出文章的主要含义。显然，在这种模式下，小学生因为自身能力有限，无法真正了解文章内容，而仅仅通过教师的讲解也是无法让学生真正了解文中的内容的。此时，教师可以试着让学生扮演文中的角色，去体会主人公的心情或是其他内容。例如在学习到《称象》这篇文章时。文中主要描写的是曹冲利用自己的聪明才智，从而成功称出大象重量的故事。而教师可以安排不同学生扮演文中的不同角色，并让学生进行即兴表演。这样一来学生会更乐意参与到这种游戏式的学习过程中，提升自身的学习兴趣。而教师此时也可以利用身边的物品，向学生展示一下各种方法的原理，学生也会对文章的内容更感兴趣。因此学生参与到了这种情境当中，教师的教学工作也会变得相对轻松，从而提升教学质量。
3.运用口语交流游戏，培养学生的口语表达能力
语言是思维的直观反应，一个语言表达有条理的人，必然有着严谨的逻辑思维。确实，在口语交际过程中，学生们想要把话说得清晰和流畅，就需要在脑海中迅速组织语言，选取表达方式，进行语速、语调的调整，等等。口语交际能力强的人，思维都比较敏捷。在小学语文口语教学过程中，教师要创设相应的口语交际情境，让学生在一种游戏的氛围中，学习口语表达技巧。
教师可以引导学生开展关于口语交流的情境表演活动。比如口语交际时，要注意说话的语气，不同的说话语气会有不同的表达效果，会让听者产生不同的感受。教师可以引导学生结合生活中的同一情境，运用不同的语气展开交流，如课间，两名学生在水龙头处洗手，学生A将水龙头开得很大，在打香皂的时候也不关水龙头，学生B想提醒他要节约用水。一组学生用很生硬的语气：看你多浪费水啊，水资源很宝贵，快点关掉吧。而另一组学生用很委婉的语气：请把水龙头关小一点，我们一起节约用水，好吗？如此，学生就会直观地体验到不同语气给人的感受。教师可以引导学生各抒己见：假如你是学生A，你更愿意接受哪一组同学提出的建议呢？
4.布置作业游戏，让学生在欢乐中完成作业
在小學语文学习的过程中，为了有效的巩固已经学习的知识，布置辅导作业是非常手段，也是必要手段。在以往的小学语文作业布置中，往往都是听说读写，记忆性的内容较多，导致很多的学生对语文作业有些反感，甚至有些小学生为了完成作业而写作业，不惜抄袭别人的作业，在作业完成的质量上大打折扣。随着社会竞争的加剧，竞争从小学生就开始了，他们被迫地放弃了游戏的快乐，整日地重复着字词句、段篇章，语文对他们来说完全失去了兴趣的所在，给他们造成了巨大的心理阴影。而教师可不可以布置一些“游戏作业”呢？比如，在课文《武松打虎》中是不是可以让高年级小学生作为课后作业进行模拟，这样既可以让他们欣赏到一次酣畅淋漓的表演，更重要的是加强了对武松形象的认识。教师可以不断地加强指导，提示给学生各种动作，让他们更好地理解课文。这样的作业对他们来说显然兴趣会更加浓厚，达到了其他方式所没有的效果。
5.语句游戏，提升学生的表达能力
小学阶段，学生既要掌握基本的字词知识，还要学习不同的语句变化、句子仿写以及修改病句的相关知识。尤其是修改病句，更是非常重要的学习内容，很多学生容易出错，教师不妨创设游戏化的教学情境，提升学生的学习效率。
首先，教师可以把病句修改的练习活动当作医生给病人看病的情景。医生给病人看病的第一步就是要判断病人的病情，然后才能对症下药。那么医生如何才能够判断清楚病人的病情呢？医生凭借的是专业的医学知识，医生的脑海中要熟悉各种病情的各种症状。所以学生也要在日常的学习活动中了解各种句型有可能出现的错误情况，然后才能在練习活动中展开准确的判断。如病句修改中最容易出现的情况就是词语重复、搭配不当、成分残缺、前后矛盾等。然后学生可以进一步了解语句中容易出现哪些重复性的词语，词语之间如何搭配运用等。
其次，教师可以将语句仿写活动创设成学生的“魔法变变变”活动。教师可以引导学生把自己当作魔法师，仿照例句的形式尽可能地变化出更多的语句。如“人们都爱秋天，爱它的天高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。”那么学生可以选择不同的写作主题，如人们都爱莲花，都爱春天，都爱夏天，都爱冬天，都爱荷花等，并结合各自的特点，仿写成更多的句子。
总而言之，游戏活动是新《课标》所提倡的，是一种非常适合小学语文科目的教学模式。它既符合小学生喜好游戏的心理特点，又能够增强学习的趣味性，还能够提升学生的学习效率。因此，在小学语文教学过程中，教师要结合具体的教学内容，设计小故事游戏、扮演角色游戏、口语交流游戏布置作业游戏和语句游戏，从而让学生在轻松的氛围下获得系统的语文知识。
参考文献
[1] 读写结合在小学语文教学中的应用研究[J]. 吴峰. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019（12）
[2] 小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思[J]. 张庆红. 学周刊. 2020（02）