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以"化学平衡的移动"一节的教学为例,阐述教师在教学中利用生活情景、实验探究、语言描绘、多媒体动画等手段,创设有效教学情景,始终将学生处于研究者、探索者的位置,从而促使学生能力的形成和智力的发展,达到高效的教学的目的.
例谈化学课堂有效“教学情景”的创设
【摘 要】
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以"化学平衡的移动"一节的教学为例,阐述教师在教学中利用生活情景、实验探究、语言描绘、多媒体动画等手段,创设有效教学情景,始终将学生处于研究者、探索者的位置,从而促使
【机 构】
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杭州市长河高级中学
【出 处】
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山西师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2009年S2期
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