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背景：2015年5月30日至6月4日，《学校品牌管理》副总编何池歆、全国教师进修学校品牌联盟秘书长李小平、记者王炯敏三人“闯关东”，前往黑龙江多地学习、调研……
从南海边来到黑龙江，我和林甸县有缘。
买了哈尔滨的票，飞的却是大庆航程。因为雷雨，也是天意，更是情意。早在三月三角梅开放的季节，在深圳召开的第四屇全国教师进修学校品牌联盟大会上，我就结识了汪洋——这位来自大庆市林甸县教师进修学校的校长。与我一样，源于对教育多了一份基于文化的理解和关注，共识助推了情意，才有了此番林甸之行。
六一儿童节来到林甸县教师进修学校，这又是另一层巧合。我借此对正在开会的老师们说，教师教育是一项年轻的事业，它真的需要创新。那些传统、陈旧的教研培训，已经不能适应新时期的教师发展需要。我国的教师教育目前在不断地过“儿童节”，远远没有长大和成熟。所以我们呼唤教师教育品牌。
林甸县教师教育的品牌是什么？乃至林甸教育的品牌是什么？在两天的采访交流中，我不断地问自己。我想找到林甸的印象，并生发出关于文化和教师教育的品牌思考。
湿地：我们的未来
踏上九曲回环的木板廊桥，走进鹤鸣湖旅游区，我被眼前的景象惊呆了。空旷、悠远、宁静，能听见微风的声音;清澈见底的水，晶莹得让人心醉;一望无际的芦苇和无名水草，蔓延至天边;蓝色的天幕上，几朵白云就像翡翠上的浮雕……
置身这样的所在，浮躁的灵魂回归安静，贫瘠的心田得到浸润。这里就是闻名遐迩的鹤鸣湖旅游区，而它代表的则是背后一个更大的生态系统——林甸县湿地保护区。
据资料显示，林甸县湿地面积75万亩，天然水面80万亩，是世界八大湿地保护区之一。嫩江支流乌裕河到此失去河道，漫溢成大片沼泽，苇丛茂密、鱼虾众多，是水禽理想的栖息地，鸟类和水禽多达400种。最著名的是鹤类，本区就有6种之多，不愧为独步世界的“鹤乡”。因季节原因，我们此行没见到野生鹤，只看到众多叫不上名的小鸟。
李小平秘书长激动得一路上重复说“水汪汪、油汪汪”，时而喃喃自语。与他的表现相映成趣，我的脑海被一个词牢牢地抓住——浸润。
经常听到一种说法——“教育是我们的未来”。可是，当我后来知道每年2月2日是世界湿地日，今年的主题是“湿地：我们的未来”的时候，我心中仿佛打开了一扇窗——原来教育是最好的纽带，它打通了自然与社会，推动精神与物质的深度融合，生成了文化。
有了文化，湿地与教师进修学校可以共同“呼吸”。于是，我惊奇发现，“自然之肾”可以为教师教育事业“造血”。看看当下流行的那些干巴巴，机械化的研培模式吧;看看那些没有文化、失去血色的课程吧，难道说你还不明白教师教育创新的实践意义吗？
汪洋校长说得好，大自然就是最好的老师，我们什么都不用多说。不仅如此，汪洋还主持创办了“林甸湿地文化沙龙”网站，已经在做这方的融合工作，形成了一定的影响力。教师教育是在做大善事，这不仅仅是对师生而言，还包含了教育对全社会的贡献。文化传承和创新，教化万民。
一个地区的未来，要看教育;一个地区教育的未来，要看教师。教师队伍是社会文明进程的中坚力量，教师的文化素养，决定着教育未来。
温泉：生命的圣水
一个小县城差不多家家户户有温泉，像放自来水一样喷出热水来，你只要支付比自来水多那么一点点的费用。我左思右想，都觉得这是一件很奢侈的事情，让人羡慕嫉妒恨。林甸县是北方绿色温泉城，有全国最集中的地热资源，也是迄今为止国内发现的特大型中低温地热田之一，达到了医疗型矿泉水浓度标准，具有极高的医疗保健价值。
林甸县的温泉有什么特色魅力？汪洋校长说，你们冬天来，在冰天雪地里泡着温泉，冰火两重天的感觉非常惬意。我没有这样的体验，只能依赖想象。倒是下面有诗为证——
雪浴温泉天地寒，汤池畅饮夏日暖。
美酒千杯君不醉，甘露半盏人如仙。
在关东古街的一间博物馆里，我看到了中国矿业联合会颁发给林甸县的牌匾——“中国温泉之乡”。 不仅如此，林甸地热田还被世界温泉养生大会命名为“世界温泉养生基地”。
很多人不懂温泉文化，我的印象就是泡澡。当地专家说，温泉自古就被誉为“圣水”;温泉文化已经有了第四代，第一代是洗浴，第二代加上游戏，第三代加上休闲旅游，第四代加上娱乐文化、保健养生、亲友聚会等。
林甸县不断与国际接轨，先后推出“以北国温泉为主的中式药用温泉、明道为主的韩式温泉、风情园为主的俄式温泉、鹤鸣湖湿地温泉为主的日式温泉”， 温泉文化体系正在逐步发展、成熟。
林甸县的温泉文化做得这么好，教育可不可以也做得这么好？温泉是生命的圣水，教育更是送给师生的“圣水”。温泉，让肌肤感受到温度;教育，让心灵感受到温度。我们说，做有温度的教育，其实就是要让教育富含更多的温润生命的营养内涵，好比林甸县温泉中的硅、锶、镍、锂、锌、硒、碘等20多种微量元素。
我对这个区域的文化印象，有另类的认知——大庆的“刚”，林甸的“柔”。在大庆市教师进修学院参观的时候，我与杨铁钢书记进行了交流。我说，大庆市和林甸县给我的文化印象很有趣。大庆因铁人和铁人精神而出名，这是“刚”的意识形态和文化;林甸县因温泉、湿地以及鹤鸣湖而出名，这是“柔”的教育资源和文化。杨书记听完呵呵一笑，他在大庆是很有名气的文化人。
文化和教育代表着区域的品牌，给人的印象是深刻而久远的。
“闯关东”：教师教育的品牌现象
为什么一个小小的林甸县，竟然居住着汉蒙回满等12个民族？这恐怕缘于一个时代的人口大迁徙——“闯关东”。从清朝末期，到民国末年，数百年时间发生了人类历史上规模空前的人口流动现象：以山东为主流的中原人口，长年累月地“闯过”山海关，涌入“关东地区”，成就了东北大平原上的“移民垦殖”盛况。汉族作为世界第一大民族，迫于种种压力不断向周围拓展空间，比如走西口、下南洋、闯关东，以及现代的“孔雀东南飞”和“北漂一族”。
“闯关东”给东北带来的不仅仅是人口暴增，更重要的是中原文化的进入。“闯关东”的最大意义在于民族文化的大融合，各种文化形态在这里得到沿袭、发展和繁荣。林甸县就是国家文化部授予的“中国民间文化艺术之乡”。除此之外，人口大流动还直接导致社会经济、文化、教育的不断变革和重组。因此，几百年的“闯关东”现象实际上成为东北发展的源动力。因为有了“闯关东”，昔日闭关自守的清王朝“龙脉”，一跃成为中国重要的工业基地，为新生的中国作出了巨大贡献。
“闯关东”可以为林甸县乃至黑龙江的教育注入更多的文化资产，积淀更多的品牌元素。汪洋校长敏锐发现了这座“金矿”做有文化的教育和培训，做有温度的教育，用文化滋润人的心灵。这些都是当下我国教师教育缺乏的“微量元素”。
近些年，南方各地的教师教育盘子已经“碎片化”了。你会发现，一个区县级就有教研室、教科所、培训处、指导服务中心、教师进修学校等名目繁多的机构，说是专业细分，实际上是“各走各的路”。
反观林甸县乃至黑龙江的教师教育，稳固的“大一统”体制和模式，在当下反而转化为创新优势。在资源共享、统筹管理、统一行动、分工协作等诸多方面，他们把体制优势和机制力量发挥得淋漓尽致。尤其在近些年，林甸县、哈尔滨香坊区等地教师教育机构，把文化、旅游、科技等社会资源引入教育，引入教师教育创新工程，催生了新常态下的“教师教育品牌现象”，值得我们好好研究和推广。
“闯关东”可否成为新时期教师教育的品牌现象呢？好比“去山东看课改、去重庆看特色”，今后，全国各地教育人都来林甸、黑龙江乃至东北看教师教育创新呢？我认为值得研究，是可以实现的目标。当前，振兴东北的国家大战略正在推进，能否涌现新一轮的“闯关东”现象，我们拭目以待。
“教师教育闯关东”是一个宏伟的愿景，是一个伟大的理念创新。《学校品牌管理》团队愿与“关东教育人”合作践行，共铸品牌辉煌。
（作者系学校品牌专家、《学校品牌管理》副总编）
从南海边来到黑龙江，我和林甸县有缘。
买了哈尔滨的票，飞的却是大庆航程。因为雷雨，也是天意，更是情意。早在三月三角梅开放的季节，在深圳召开的第四屇全国教师进修学校品牌联盟大会上，我就结识了汪洋——这位来自大庆市林甸县教师进修学校的校长。与我一样，源于对教育多了一份基于文化的理解和关注，共识助推了情意，才有了此番林甸之行。
六一儿童节来到林甸县教师进修学校，这又是另一层巧合。我借此对正在开会的老师们说，教师教育是一项年轻的事业，它真的需要创新。那些传统、陈旧的教研培训，已经不能适应新时期的教师发展需要。我国的教师教育目前在不断地过“儿童节”，远远没有长大和成熟。所以我们呼唤教师教育品牌。
林甸县教师教育的品牌是什么？乃至林甸教育的品牌是什么？在两天的采访交流中，我不断地问自己。我想找到林甸的印象，并生发出关于文化和教师教育的品牌思考。
湿地：我们的未来
踏上九曲回环的木板廊桥，走进鹤鸣湖旅游区，我被眼前的景象惊呆了。空旷、悠远、宁静，能听见微风的声音;清澈见底的水，晶莹得让人心醉;一望无际的芦苇和无名水草，蔓延至天边;蓝色的天幕上，几朵白云就像翡翠上的浮雕……
置身这样的所在，浮躁的灵魂回归安静，贫瘠的心田得到浸润。这里就是闻名遐迩的鹤鸣湖旅游区，而它代表的则是背后一个更大的生态系统——林甸县湿地保护区。
据资料显示，林甸县湿地面积75万亩，天然水面80万亩，是世界八大湿地保护区之一。嫩江支流乌裕河到此失去河道，漫溢成大片沼泽，苇丛茂密、鱼虾众多，是水禽理想的栖息地，鸟类和水禽多达400种。最著名的是鹤类，本区就有6种之多，不愧为独步世界的“鹤乡”。因季节原因，我们此行没见到野生鹤，只看到众多叫不上名的小鸟。
李小平秘书长激动得一路上重复说“水汪汪、油汪汪”，时而喃喃自语。与他的表现相映成趣，我的脑海被一个词牢牢地抓住——浸润。
经常听到一种说法——“教育是我们的未来”。可是，当我后来知道每年2月2日是世界湿地日，今年的主题是“湿地：我们的未来”的时候，我心中仿佛打开了一扇窗——原来教育是最好的纽带，它打通了自然与社会，推动精神与物质的深度融合，生成了文化。
有了文化，湿地与教师进修学校可以共同“呼吸”。于是，我惊奇发现，“自然之肾”可以为教师教育事业“造血”。看看当下流行的那些干巴巴，机械化的研培模式吧;看看那些没有文化、失去血色的课程吧，难道说你还不明白教师教育创新的实践意义吗？
汪洋校长说得好，大自然就是最好的老师，我们什么都不用多说。不仅如此，汪洋还主持创办了“林甸湿地文化沙龙”网站，已经在做这方的融合工作，形成了一定的影响力。教师教育是在做大善事，这不仅仅是对师生而言，还包含了教育对全社会的贡献。文化传承和创新，教化万民。
一个地区的未来，要看教育;一个地区教育的未来，要看教师。教师队伍是社会文明进程的中坚力量，教师的文化素养，决定着教育未来。
温泉：生命的圣水
一个小县城差不多家家户户有温泉，像放自来水一样喷出热水来，你只要支付比自来水多那么一点点的费用。我左思右想，都觉得这是一件很奢侈的事情，让人羡慕嫉妒恨。林甸县是北方绿色温泉城，有全国最集中的地热资源，也是迄今为止国内发现的特大型中低温地热田之一，达到了医疗型矿泉水浓度标准，具有极高的医疗保健价值。
林甸县的温泉有什么特色魅力？汪洋校长说，你们冬天来，在冰天雪地里泡着温泉，冰火两重天的感觉非常惬意。我没有这样的体验，只能依赖想象。倒是下面有诗为证——
雪浴温泉天地寒，汤池畅饮夏日暖。
美酒千杯君不醉，甘露半盏人如仙。
在关东古街的一间博物馆里，我看到了中国矿业联合会颁发给林甸县的牌匾——“中国温泉之乡”。 不仅如此，林甸地热田还被世界温泉养生大会命名为“世界温泉养生基地”。
很多人不懂温泉文化，我的印象就是泡澡。当地专家说，温泉自古就被誉为“圣水”;温泉文化已经有了第四代，第一代是洗浴，第二代加上游戏，第三代加上休闲旅游，第四代加上娱乐文化、保健养生、亲友聚会等。
林甸县不断与国际接轨，先后推出“以北国温泉为主的中式药用温泉、明道为主的韩式温泉、风情园为主的俄式温泉、鹤鸣湖湿地温泉为主的日式温泉”， 温泉文化体系正在逐步发展、成熟。
林甸县的温泉文化做得这么好，教育可不可以也做得这么好？温泉是生命的圣水，教育更是送给师生的“圣水”。温泉，让肌肤感受到温度;教育，让心灵感受到温度。我们说，做有温度的教育，其实就是要让教育富含更多的温润生命的营养内涵，好比林甸县温泉中的硅、锶、镍、锂、锌、硒、碘等20多种微量元素。
我对这个区域的文化印象，有另类的认知——大庆的“刚”，林甸的“柔”。在大庆市教师进修学院参观的时候，我与杨铁钢书记进行了交流。我说，大庆市和林甸县给我的文化印象很有趣。大庆因铁人和铁人精神而出名，这是“刚”的意识形态和文化;林甸县因温泉、湿地以及鹤鸣湖而出名，这是“柔”的教育资源和文化。杨书记听完呵呵一笑，他在大庆是很有名气的文化人。
文化和教育代表着区域的品牌，给人的印象是深刻而久远的。
“闯关东”：教师教育的品牌现象
为什么一个小小的林甸县，竟然居住着汉蒙回满等12个民族？这恐怕缘于一个时代的人口大迁徙——“闯关东”。从清朝末期，到民国末年，数百年时间发生了人类历史上规模空前的人口流动现象：以山东为主流的中原人口，长年累月地“闯过”山海关，涌入“关东地区”，成就了东北大平原上的“移民垦殖”盛况。汉族作为世界第一大民族，迫于种种压力不断向周围拓展空间，比如走西口、下南洋、闯关东，以及现代的“孔雀东南飞”和“北漂一族”。
“闯关东”给东北带来的不仅仅是人口暴增，更重要的是中原文化的进入。“闯关东”的最大意义在于民族文化的大融合，各种文化形态在这里得到沿袭、发展和繁荣。林甸县就是国家文化部授予的“中国民间文化艺术之乡”。除此之外，人口大流动还直接导致社会经济、文化、教育的不断变革和重组。因此，几百年的“闯关东”现象实际上成为东北发展的源动力。因为有了“闯关东”，昔日闭关自守的清王朝“龙脉”，一跃成为中国重要的工业基地，为新生的中国作出了巨大贡献。
“闯关东”可以为林甸县乃至黑龙江的教育注入更多的文化资产，积淀更多的品牌元素。汪洋校长敏锐发现了这座“金矿”做有文化的教育和培训，做有温度的教育，用文化滋润人的心灵。这些都是当下我国教师教育缺乏的“微量元素”。
近些年，南方各地的教师教育盘子已经“碎片化”了。你会发现，一个区县级就有教研室、教科所、培训处、指导服务中心、教师进修学校等名目繁多的机构，说是专业细分，实际上是“各走各的路”。
反观林甸县乃至黑龙江的教师教育，稳固的“大一统”体制和模式，在当下反而转化为创新优势。在资源共享、统筹管理、统一行动、分工协作等诸多方面，他们把体制优势和机制力量发挥得淋漓尽致。尤其在近些年，林甸县、哈尔滨香坊区等地教师教育机构，把文化、旅游、科技等社会资源引入教育，引入教师教育创新工程，催生了新常态下的“教师教育品牌现象”，值得我们好好研究和推广。
“闯关东”可否成为新时期教师教育的品牌现象呢？好比“去山东看课改、去重庆看特色”，今后，全国各地教育人都来林甸、黑龙江乃至东北看教师教育创新呢？我认为值得研究，是可以实现的目标。当前，振兴东北的国家大战略正在推进，能否涌现新一轮的“闯关东”现象，我们拭目以待。
“教师教育闯关东”是一个宏伟的愿景，是一个伟大的理念创新。《学校品牌管理》团队愿与“关东教育人”合作践行，共铸品牌辉煌。
（作者系学校品牌专家、《学校品牌管理》副总编）