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[摘要]课外阅读是提高学生语文素养的有效突破，是学生成长的加速器。如何才能有效引导学生喜欢阅读，并让阅读常态化、自觉化呢？要做到三点：让阅读融入学生的生活中；让学生定期展示自己的阅读成果；注意指导方法，提高课外阅读的效率。
[关键词]阅读 学生生活
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0251-01
阅读是学习之母，阅读是教育的灵魂。课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，是学生成长的加速器。事实上，提高学生的学习质量的一个重要的方法就是提高学生的阅读能力，这也是实现学生终身学习和发展的前提。《语文课程标准》也提出：“培养学生广泛阅读，扩大阅读量，提倡通过增加阅读来理解课文。读更多的书，读好书，读整本书。”总目标中对课外阅读也有着具体和明确的规定：义务教育九年的课外阅读应该至少400万个词；中学课程总数不少于260万字，每学年要读两部或三部著名的书籍。学生可以熟练运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓宽阅读视野。因此，语文教师必须高度重视学生的课外阅读，让课内外阅读相结合，使学生的课外阅读走进真实的生活。如何才能有效引导学生喜欢阅读，并让阅读常态化、自觉化呢？结合几年的教学经验，谈谈笔者的一些看法：
一、让阅读融入学生的生活中
毛泽东曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但是书不可以一天不读。”我认为，阅读应该融入生活，让人们喜欢阅读，让阅读像喝水、吃东西一样成为固定的习惯。可是今天，我们的学生喜欢阅读吗？我们对学生的假期活动情况进行调查，看到的结果却不是那么乐观：现在孩子们更多是在家看电视、玩游戏，真正读书的孩子太少了。这个调查结果让我们震惊。我们不是反对孩子看电视、上网，但要有个度，不能用网络代替读书。中国有五千年的文化，应该让孩子们在读书中去渐渐感悟，并继承和发扬中国文化。
阅读是最重要的学习方式之一，不会阅读，学习是很吃力的。父母是孩子的第一任老师，家长在帮助孩子们完成学业的同时，更要注意激发他们的阅读兴趣，培养其课外阅读习惯和阅读能力。一个孩子爱上阅读，并知道如何去阅读，是他的父母最大的财富。美国前总统克林顿先生曾在美国发起了“阅读挑战”活动，联邦政府以补贴的形式鼓励和号召全国成年人，包括父母、老师和各种专业志愿者，帮助孩子阅读。这些告诉我们：只有让阅读融入孩子的生活中，才可以更好地净化他们的灵魂，升华他们的个性，同时，阅读也可以使他们在生活中发挥更大的潜力。
二、让学生定期展示自己的阅读成果
每个人都想得到别人的认可，尤其是小学生。有的学生不太会阅读，老师可以结合课文，对学生进行指导，提高学生的阅读能力。比如让他们在阅读课文的过程中，准确把握角色的特点，准确理解文本的主题，提升阅读体验。在这个过程中，老师可以及时对他们进行指导，提高他们的阅读能力。但是，光有能力是不够的，还需要不断地积累，并学会将其运用到课堂之外。小学生虽然也有自己的一些判断，但他们特别容易受到外部因素的影响，所以“榜样”的力量在学校里是不容小觑的。教师可以经常让学生阅读，然后鼓励他们在课间或闲时讨论一下近段时间来自己所读的书，谈谈自己的阅读感想。为了在讨论交流的过程中有话可谈，学生就必须阅读大量的书籍。这样，不仅使学生掌握了更多的知识，也锻炼了自己的表达能力。老师应该及时抓住这一点，对学生进行鼓励和表扬，这将使更多的学生爱上阅读，也可以让其他的学生发现阅读的乐趣，产生阅读的欲望。
另外，学校或班级也可以进行各种各样的活动。比如举行阅读竞赛活动，每周让学生报告他们在课外阅读中的收获，评选“阅读明星”；也可以召开阅读故事会，鼓励学生把自己所读的优秀书本及感受介绍给同学们；还可以进行阅读经验交流，如举办诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、成语接龙赛等活动。让学生充分展示他们的阅读成果。通过多种方式，能学生产生积极的阅读兴趣。在课余时间，学生们会更专注于阅读。长期下来，很多学生会就此摆脱不爱阅读的坏习惯，在下课后也开始有意识地阅读，从而获得更多的知识。
三、要注意指导方法，提高课外阅读的效率
孩子的记忆力很强，我们可以运用它来让学生多背诵和积累。我们可以平时让学生多积累些课外阅读中好的句段，并定期进行展示。“不动笔墨不读书”，要引导学生进行课外阅读，把课堂阅读的学习方法应用到课外阅读中。如理解句子的深层含义时，可以自己圈一圈、背一背，记下自己对某个词的理解，以及对作者的写作方法的理解，至于自己的阅读体验、所遇到的问题等，也都可以记录下来。这样长期坚持下来之后，就能让学生养成良好的阅读习惯。另外，我们还要指导学生做阅读笔记，学会整合课外阅读知识。为了让学生的学习有效果，可以记录课外阅读中的标题、书中的好词、自己读后的感悟及收获，将它们写下来，这样能更好地提高课外阅读的效率。
总之，要激发学生产生课外阅读的欲望，并注重培养学生的阅读习惯，让学生学会课外阅读的方法，多读书、读好书，让课内外阅读相结合，这样才能使学生的课外阅读取得更好的效果。
责任编辑：张丽
[关键词]阅读 学生生活
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0251-01
阅读是学习之母，阅读是教育的灵魂。课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，是学生成长的加速器。事实上，提高学生的学习质量的一个重要的方法就是提高学生的阅读能力，这也是实现学生终身学习和发展的前提。《语文课程标准》也提出：“培养学生广泛阅读，扩大阅读量，提倡通过增加阅读来理解课文。读更多的书，读好书，读整本书。”总目标中对课外阅读也有着具体和明确的规定：义务教育九年的课外阅读应该至少400万个词；中学课程总数不少于260万字，每学年要读两部或三部著名的书籍。学生可以熟练运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓宽阅读视野。因此，语文教师必须高度重视学生的课外阅读，让课内外阅读相结合，使学生的课外阅读走进真实的生活。如何才能有效引导学生喜欢阅读，并让阅读常态化、自觉化呢？结合几年的教学经验，谈谈笔者的一些看法：
一、让阅读融入学生的生活中
毛泽东曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但是书不可以一天不读。”我认为，阅读应该融入生活，让人们喜欢阅读，让阅读像喝水、吃东西一样成为固定的习惯。可是今天，我们的学生喜欢阅读吗？我们对学生的假期活动情况进行调查，看到的结果却不是那么乐观：现在孩子们更多是在家看电视、玩游戏，真正读书的孩子太少了。这个调查结果让我们震惊。我们不是反对孩子看电视、上网，但要有个度，不能用网络代替读书。中国有五千年的文化，应该让孩子们在读书中去渐渐感悟，并继承和发扬中国文化。
阅读是最重要的学习方式之一，不会阅读，学习是很吃力的。父母是孩子的第一任老师，家长在帮助孩子们完成学业的同时，更要注意激发他们的阅读兴趣，培养其课外阅读习惯和阅读能力。一个孩子爱上阅读，并知道如何去阅读，是他的父母最大的财富。美国前总统克林顿先生曾在美国发起了“阅读挑战”活动，联邦政府以补贴的形式鼓励和号召全国成年人，包括父母、老师和各种专业志愿者，帮助孩子阅读。这些告诉我们：只有让阅读融入孩子的生活中，才可以更好地净化他们的灵魂，升华他们的个性，同时，阅读也可以使他们在生活中发挥更大的潜力。
二、让学生定期展示自己的阅读成果
每个人都想得到别人的认可，尤其是小学生。有的学生不太会阅读，老师可以结合课文，对学生进行指导，提高学生的阅读能力。比如让他们在阅读课文的过程中，准确把握角色的特点，准确理解文本的主题，提升阅读体验。在这个过程中，老师可以及时对他们进行指导，提高他们的阅读能力。但是，光有能力是不够的，还需要不断地积累，并学会将其运用到课堂之外。小学生虽然也有自己的一些判断，但他们特别容易受到外部因素的影响，所以“榜样”的力量在学校里是不容小觑的。教师可以经常让学生阅读，然后鼓励他们在课间或闲时讨论一下近段时间来自己所读的书，谈谈自己的阅读感想。为了在讨论交流的过程中有话可谈，学生就必须阅读大量的书籍。这样，不仅使学生掌握了更多的知识，也锻炼了自己的表达能力。老师应该及时抓住这一点，对学生进行鼓励和表扬，这将使更多的学生爱上阅读，也可以让其他的学生发现阅读的乐趣，产生阅读的欲望。
另外，学校或班级也可以进行各种各样的活动。比如举行阅读竞赛活动，每周让学生报告他们在课外阅读中的收获，评选“阅读明星”；也可以召开阅读故事会，鼓励学生把自己所读的优秀书本及感受介绍给同学们；还可以进行阅读经验交流，如举办诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、成语接龙赛等活动。让学生充分展示他们的阅读成果。通过多种方式，能学生产生积极的阅读兴趣。在课余时间，学生们会更专注于阅读。长期下来，很多学生会就此摆脱不爱阅读的坏习惯，在下课后也开始有意识地阅读，从而获得更多的知识。
三、要注意指导方法，提高课外阅读的效率
孩子的记忆力很强，我们可以运用它来让学生多背诵和积累。我们可以平时让学生多积累些课外阅读中好的句段，并定期进行展示。“不动笔墨不读书”，要引导学生进行课外阅读，把课堂阅读的学习方法应用到课外阅读中。如理解句子的深层含义时，可以自己圈一圈、背一背，记下自己对某个词的理解，以及对作者的写作方法的理解，至于自己的阅读体验、所遇到的问题等，也都可以记录下来。这样长期坚持下来之后，就能让学生养成良好的阅读习惯。另外，我们还要指导学生做阅读笔记，学会整合课外阅读知识。为了让学生的学习有效果，可以记录课外阅读中的标题、书中的好词、自己读后的感悟及收获，将它们写下来，这样能更好地提高课外阅读的效率。
总之，要激发学生产生课外阅读的欲望，并注重培养学生的阅读习惯，让学生学会课外阅读的方法，多读书、读好书，让课内外阅读相结合，这样才能使学生的课外阅读取得更好的效果。
责任编辑：张丽