论文部分内容阅读
现代教育技术是在传统的教育教学理论教学思想、教学观点和教学方法的基础上加以批判地继承和发展后形成的，是建立在人类文明成果基础上的一种新型的教育教学活动，它是与电、磁、光、声空间技术以及信息论、系统论、控制论、教育学、心理学、传播学和美学等当代教育理论密切相关的综合性教育学。
现代教学是运用现代教育技术、现代教育思想和现代教育方法组织实施教学活动和教学环节的有序过程，要保障教学质量，每堂课都应以科学的设计。因此，在课堂教学中如何进行创新，如何体现现代教育理念，如何反映时代特色，如何实施素质教育，我们可以从以下方面进行论述。
一、明确信息技术课程的主要任务，不断学习、拓展和更新个人的知识水平、知识层次
信息技术课程需要教给学生信息与住处人技术、计算机语言和程序设计等基本概念、基本原理等理论性知识，也必须给学生大量上机操作的时间、训练学生熟练掌握对计算机和各种应用软件的操作技能。但是做到了这些并不能说就完成了信息技术课程的主要任务。信息技术的发展日新月异，信息技术课程的教学内容也必然随之而时时更新。因此，信息技术课程这种教学内容不断更新的特点，决定了信息技术课程教学的主要任务不仅仅是很好地完成教材规定的教学内容，而更应该是在完成教材规定的教学内容的同时，着重培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生获取信息、传输信息、处理信息、应用信息和创新信息的能力，使学生掌握自主学习信息技术的学习方法，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会和学习、工作和生活打下必要的基础。
另外，信息技术课程这种学科特点也同时决定了信息技术教师不学习就会被时代拉下，就会失去教育指导的能力，就不能担负起教育的责任。作为信息技术教师不仅要真正明确信息技术课程的主要任务、明确各学段的教学目标和教学内容，更必须要紧跟时代前进的步伐，坚持不断的学习，不断拓展和更新个人的知识水平、知识层次，使自己具备对不断更新的教学内容进行延伸、提炼、总结、升华的能力，名师高徒，真正能够担负信息技术赋予信息技术教师培养人才和教学重任。
二、课堂教学活动设计的立足点要由怎样讲好课转向如何引导学生探索发现新知识
明确了信息技术课程的主要任务，信息技术教师在进行课堂教学活动设计时就不能仅是在如何讲好课上下工夫，而是要围绕如何引导学生主动思维、主动学习、进行探究式学习、开展多种多样的学生活动上动脑筋。教师传授知识，学生接受知识，只执着地追求知识的韧性，则不能培养学生善于钻研、主动思维的习惯，无法锻炼学生独立学习知识、解决问题的能力，从而窒息学生们的创造能力和创新精神。
三、要探索信息技术课程教学规律，开展课题研究，创造自己的教学方法和模式
信息技术课是新兴的学科，对于一位教师既是挑战，更是机遇。我们应抓住机遇，敢于突破传统教育观念，更新教育理念，大胆学习现代教育思想，借鉴成功的素质教育教学方案、方法、模式，结合信息课的特点，积极开展研究，探索信息技术课的教学规律，研究出新的属于自己的教学方法和模式，成为信息时代符合要求的教师。
四、要精心设计课堂教学活动，运用不同教学方法，创造生动活泼的学习氛围
教学理念的更新，课堂教学活动也需要转变。运用各种教学方法和教学手段、精心、巧妙的构思课堂教学活动，激发学生探究的欲望和学习的热情。
如：在激趣导入阶段，可以设计富有趣味性的导语，可以运用比较对比法、展示欣赏法、故事法、游戏法、竞争法等教学方法，创设情景，吸引学生注意力，调动学生学习热情，使之迅速投入自主学习活动之中。
五、在课堂中要为学生留下自由发挥想象力、创造力的活动时间
在经历激趣导入、引导学生探索新知识和使用学过的知识、操作技能之后，我们应给学生充分的时间让学生自由发挥想象力运用所学知识和技能来表现自我、展示才华，对信息进行创新，培养学生的智慧、成就感、实践能力和信息创新能力。
六、课堂教学过程要层次化
信息技术课堂教学过程，一定要阶段分明、层次分明。要学一点，消化一点，掌握一点。一步一个脚印，扎扎实实，循序渐进。要学练结合，学中有练，练中有学，知识和操作相互外印证，知识能力和操作技能都能够真正有效的培养。
七、注意师生情感交流，培养学生协作精神
在教学引导和指导学生自主学习的过程中，老师要注意师生情感交流，善于使用提问技巧和鼓励性的语言，创造融洽和谐的师生关系，启发学生展开思维，调动学生学习的积极性；同时，也要善于营造研究学习的气氛，提倡学生互相帮助、互相启发，培养学生协作精神和合作意识。
八、要体现教师组织者，指导者作用，把握学生学习方向
在教学活动中，学生主动思维开展探究式自主学习活动，要在教师的组织引导下进行。教师要积极发挥组织者、指导者的作用，不但要设计好课堂教学活动，更要训练和提高个人组织课堂能力，控制住教学进程，使学生的探究活动围绕着课堂教学内容有序的进行，避 免学生浪费宝贵的学习时间，真正学有长进，信息素养和创造能力真正得到培养和提高。
九、进行信息技术课程与其它课程的整合，扎实培养学生信息素养
在其它学科的学习中，让学生运用信息技术学习的新知识、解决所遇到的问题，培养学生自主学习能力，恰当引入其它学科知识，特别是本学期的内容，让学生学习和牢固掌握住信息技术，培养学生信息素养，培养他们运用信息技术学习知识、解决问题的能力。
时代在前进，社会在变革。教育理念的更新，教学设计出发点的转变势在必行。只要我们每一位教师真正认识到理念更新、与时俱进的重要和急迫性，潜心学习、严格要求自己，就一定会无愧于时代，在信息技术课堂教学方面走在时代的前沿。
现代教学是运用现代教育技术、现代教育思想和现代教育方法组织实施教学活动和教学环节的有序过程，要保障教学质量，每堂课都应以科学的设计。因此，在课堂教学中如何进行创新，如何体现现代教育理念，如何反映时代特色，如何实施素质教育，我们可以从以下方面进行论述。
一、明确信息技术课程的主要任务，不断学习、拓展和更新个人的知识水平、知识层次
信息技术课程需要教给学生信息与住处人技术、计算机语言和程序设计等基本概念、基本原理等理论性知识，也必须给学生大量上机操作的时间、训练学生熟练掌握对计算机和各种应用软件的操作技能。但是做到了这些并不能说就完成了信息技术课程的主要任务。信息技术的发展日新月异，信息技术课程的教学内容也必然随之而时时更新。因此，信息技术课程这种教学内容不断更新的特点，决定了信息技术课程教学的主要任务不仅仅是很好地完成教材规定的教学内容，而更应该是在完成教材规定的教学内容的同时，着重培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生获取信息、传输信息、处理信息、应用信息和创新信息的能力，使学生掌握自主学习信息技术的学习方法，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会和学习、工作和生活打下必要的基础。
另外，信息技术课程这种学科特点也同时决定了信息技术教师不学习就会被时代拉下，就会失去教育指导的能力，就不能担负起教育的责任。作为信息技术教师不仅要真正明确信息技术课程的主要任务、明确各学段的教学目标和教学内容，更必须要紧跟时代前进的步伐，坚持不断的学习，不断拓展和更新个人的知识水平、知识层次，使自己具备对不断更新的教学内容进行延伸、提炼、总结、升华的能力，名师高徒，真正能够担负信息技术赋予信息技术教师培养人才和教学重任。
二、课堂教学活动设计的立足点要由怎样讲好课转向如何引导学生探索发现新知识
明确了信息技术课程的主要任务，信息技术教师在进行课堂教学活动设计时就不能仅是在如何讲好课上下工夫，而是要围绕如何引导学生主动思维、主动学习、进行探究式学习、开展多种多样的学生活动上动脑筋。教师传授知识，学生接受知识，只执着地追求知识的韧性，则不能培养学生善于钻研、主动思维的习惯，无法锻炼学生独立学习知识、解决问题的能力，从而窒息学生们的创造能力和创新精神。
三、要探索信息技术课程教学规律，开展课题研究，创造自己的教学方法和模式
信息技术课是新兴的学科，对于一位教师既是挑战，更是机遇。我们应抓住机遇，敢于突破传统教育观念，更新教育理念，大胆学习现代教育思想，借鉴成功的素质教育教学方案、方法、模式，结合信息课的特点，积极开展研究，探索信息技术课的教学规律，研究出新的属于自己的教学方法和模式，成为信息时代符合要求的教师。
四、要精心设计课堂教学活动，运用不同教学方法，创造生动活泼的学习氛围
教学理念的更新，课堂教学活动也需要转变。运用各种教学方法和教学手段、精心、巧妙的构思课堂教学活动，激发学生探究的欲望和学习的热情。
如：在激趣导入阶段，可以设计富有趣味性的导语，可以运用比较对比法、展示欣赏法、故事法、游戏法、竞争法等教学方法，创设情景，吸引学生注意力，调动学生学习热情，使之迅速投入自主学习活动之中。
五、在课堂中要为学生留下自由发挥想象力、创造力的活动时间
在经历激趣导入、引导学生探索新知识和使用学过的知识、操作技能之后，我们应给学生充分的时间让学生自由发挥想象力运用所学知识和技能来表现自我、展示才华，对信息进行创新，培养学生的智慧、成就感、实践能力和信息创新能力。
六、课堂教学过程要层次化
信息技术课堂教学过程，一定要阶段分明、层次分明。要学一点，消化一点，掌握一点。一步一个脚印，扎扎实实，循序渐进。要学练结合，学中有练，练中有学，知识和操作相互外印证，知识能力和操作技能都能够真正有效的培养。
七、注意师生情感交流，培养学生协作精神
在教学引导和指导学生自主学习的过程中，老师要注意师生情感交流，善于使用提问技巧和鼓励性的语言，创造融洽和谐的师生关系，启发学生展开思维，调动学生学习的积极性；同时，也要善于营造研究学习的气氛，提倡学生互相帮助、互相启发，培养学生协作精神和合作意识。
八、要体现教师组织者，指导者作用，把握学生学习方向
在教学活动中，学生主动思维开展探究式自主学习活动，要在教师的组织引导下进行。教师要积极发挥组织者、指导者的作用，不但要设计好课堂教学活动，更要训练和提高个人组织课堂能力，控制住教学进程，使学生的探究活动围绕着课堂教学内容有序的进行，避 免学生浪费宝贵的学习时间，真正学有长进，信息素养和创造能力真正得到培养和提高。
九、进行信息技术课程与其它课程的整合，扎实培养学生信息素养
在其它学科的学习中，让学生运用信息技术学习的新知识、解决所遇到的问题，培养学生自主学习能力，恰当引入其它学科知识，特别是本学期的内容，让学生学习和牢固掌握住信息技术，培养学生信息素养，培养他们运用信息技术学习知识、解决问题的能力。
时代在前进，社会在变革。教育理念的更新，教学设计出发点的转变势在必行。只要我们每一位教师真正认识到理念更新、与时俱进的重要和急迫性，潜心学习、严格要求自己，就一定会无愧于时代，在信息技术课堂教学方面走在时代的前沿。