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【摘 要】随着我国素质教育改革的发展，对综合教育的要求也越来越高。小学音乐作为素质教育的一部分，在小学音乐中开展综合教学能够更好地陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣，提高小学音乐教学的有效性。本文就小学音乐综合教学中的问题及对策进行分析。
【关键词】小学音乐；综合教学；问题；对策
小学音乐作为基础教育，在培养小学生的兴趣爱好、陶冶小学生的情操等方面有着积极的作用。就目前来看，我国小学音乐教学受传统教学观念的影响较深，偏重于文华基础课，对音乐综合教学的认识不够，严重影响到小学整体教学的发展。为了促进学生的全面发展，在小学音乐教学中就必须重视综合教育，全面提高小学音乐教学的有效性。
一、小学音乐综合教学中存在的问题
（一）对音乐综合教学不够重视
小学作为我国素质教育的基础，就目前来看，大多数小学注重的是文化基础课，还没有认识到音乐综合教学的重要性，仅仅是将音乐教育作为可有可无的一部分，尽管设置了音乐课程，但大多数都是被其他文化基础课给霸占，不利于小学生的全面发展。
（二）教学内容单一
音乐教育作为我国现代素质教育一部分，其在培养人才方面有着不可替代的作用。然而就当前小学音乐综合教学来看，课堂上老师大多是对学生进行一些歌曲的教导，完全都是照本宣科的方式来进行教学，没有认识到音乐教育的艺术性，不仅没有激发学生对音乐的学习兴趣，同时也浪费了音乐课的时间。
（三）教师队伍不足
在小学音乐综合教学中，教师的作用非常重要，音乐教师的专业水平、素质的高低都将直接影响到音乐课堂教学质量。就目前来看，专业的音乐教师比较匮乏，许多音乐老师在处理教材内容的时候缺乏创新，大都是以本为本，不会变通，进而不利于提高音乐课堂教学的有效性。再加上小学生比较淘气，老师缺乏耐心，不能全心地投入到音乐教学中，进而不利于学生的学习和发展。
二、小学音乐综合教学存在问题的对策
（一）提高认识，明确教学目标
小学音乐作为基础教育，小学音乐综合教学的好坏不仅影响到了小学生的发展，同时也影响到了小学整体教学水平的提高。为此，小学必须提高对小学音乐综合教学的认识，将小学音乐放在与基础文化课等同的位置。在小学音乐综合教学中，教师在教学过程中要制定明确的教学目标，制定教学计划，全面开展小学音乐综合教学，进而促进音乐教学水平的提高，为学生的发展打下基础。
（二）丰富音乐教学内容
长期以来，我国小学音乐教学内容一直都是课本上的一些死东西，而老师也只是将这些知识进行系统的讲解，不考虑到学生的学习。为了更好地提高音乐教学质量，激发学生对音乐的学习兴趣，就必须不断丰富教学内容，提供多种途径让学生感受音乐的艺术魅力。例如，在教学《摇篮曲》时，利用多媒体播放一遍摇篮曲，然后问学生对摇篮曲的感受，学生都能准确描述：仿佛看到了妈妈在轻轻地用手摇摇篮，还小声地哼着小曲哄小宝贝睡觉。在学生谈完自己的感受后，我国再播放一边带有MV动画的《摇篮曲》，然后让学生手画一幅摇篮曲的图画送给自己的妈妈。通过这样的方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、营造良好的师生关系
良好的师生关系有助于拉近学生与老师之间的距离，让学生爱上老师，进而提高教学的有效性。在小学音乐综合教学中，作为老师，应当主动地与学生打成一片，与学生建立良好的关系，这种关系不仅体现在师生，更重要是要以朋友的身份，让学生爱上老师，乐于与老师交流。让学生在和谐的师生关系中，每天都拥有乐观向上的积极情感，从而让学生热爱生活、学习，每天都能挖掘生活的乐趣。另外，老师要善于发现每个学生的特点，针对一些性格内向的学生要主动地与他们交流，让他们融入到大集体中，进而更好地开展教学。
音乐作为一门艺术学科，其被重视也是从近几年开始的，就我国当前小学音乐教学来看，音乐教师师资力量十分薄弱，专业的音乐教师比较匮乏。为了提高小学音乐综合教学质量，就必须培养一支专业的音乐教师队伍。政府必须给予政策引导，鼓励当代音乐专业学生报考教师，为小学音乐教学的发展提供保障。作为学校，更要不断加强音乐教师队伍的培养和教育，不断提高教师的专业水平和文化素质为此。另外，作为教师，更要加强自身的学习，不断提高自身的教学水平和能力，进而推动小学音乐综合教学的发展。
小学音乐综合教学的有效性不仅关系到我国素质教育的发展，同时也关系到小学生今后的发展。为了提高小学音乐综合教学水平，就必须提高音乐教育的认识，丰富音乐教学内容，加大专业教师队伍建设，为促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]王文娟.小学音乐综合教学中存在的问题及对策[J].新课程（上），2015.06.216.
[2]王树屏.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].戏剧之家，2015.10.240.
[3]孙娟.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].黑河教育，2014.02.75.
【作者简介】
都云（1984～），女，深圳市龙华新区新田小学，研究方向：音乐教育。
【关键词】小学音乐；综合教学；问题；对策
小学音乐作为基础教育，在培养小学生的兴趣爱好、陶冶小学生的情操等方面有着积极的作用。就目前来看，我国小学音乐教学受传统教学观念的影响较深，偏重于文华基础课，对音乐综合教学的认识不够，严重影响到小学整体教学的发展。为了促进学生的全面发展，在小学音乐教学中就必须重视综合教育，全面提高小学音乐教学的有效性。
一、小学音乐综合教学中存在的问题
（一）对音乐综合教学不够重视
小学作为我国素质教育的基础，就目前来看，大多数小学注重的是文化基础课，还没有认识到音乐综合教学的重要性，仅仅是将音乐教育作为可有可无的一部分，尽管设置了音乐课程，但大多数都是被其他文化基础课给霸占，不利于小学生的全面发展。
（二）教学内容单一
音乐教育作为我国现代素质教育一部分，其在培养人才方面有着不可替代的作用。然而就当前小学音乐综合教学来看，课堂上老师大多是对学生进行一些歌曲的教导，完全都是照本宣科的方式来进行教学，没有认识到音乐教育的艺术性，不仅没有激发学生对音乐的学习兴趣，同时也浪费了音乐课的时间。
（三）教师队伍不足
在小学音乐综合教学中，教师的作用非常重要，音乐教师的专业水平、素质的高低都将直接影响到音乐课堂教学质量。就目前来看，专业的音乐教师比较匮乏，许多音乐老师在处理教材内容的时候缺乏创新，大都是以本为本，不会变通，进而不利于提高音乐课堂教学的有效性。再加上小学生比较淘气，老师缺乏耐心，不能全心地投入到音乐教学中，进而不利于学生的学习和发展。
二、小学音乐综合教学存在问题的对策
（一）提高认识，明确教学目标
小学音乐作为基础教育，小学音乐综合教学的好坏不仅影响到了小学生的发展，同时也影响到了小学整体教学水平的提高。为此，小学必须提高对小学音乐综合教学的认识，将小学音乐放在与基础文化课等同的位置。在小学音乐综合教学中，教师在教学过程中要制定明确的教学目标，制定教学计划，全面开展小学音乐综合教学，进而促进音乐教学水平的提高，为学生的发展打下基础。
（二）丰富音乐教学内容
长期以来，我国小学音乐教学内容一直都是课本上的一些死东西，而老师也只是将这些知识进行系统的讲解，不考虑到学生的学习。为了更好地提高音乐教学质量，激发学生对音乐的学习兴趣，就必须不断丰富教学内容，提供多种途径让学生感受音乐的艺术魅力。例如，在教学《摇篮曲》时，利用多媒体播放一遍摇篮曲，然后问学生对摇篮曲的感受，学生都能准确描述：仿佛看到了妈妈在轻轻地用手摇摇篮，还小声地哼着小曲哄小宝贝睡觉。在学生谈完自己的感受后，我国再播放一边带有MV动画的《摇篮曲》，然后让学生手画一幅摇篮曲的图画送给自己的妈妈。通过这样的方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、营造良好的师生关系
良好的师生关系有助于拉近学生与老师之间的距离，让学生爱上老师，进而提高教学的有效性。在小学音乐综合教学中，作为老师，应当主动地与学生打成一片，与学生建立良好的关系，这种关系不仅体现在师生，更重要是要以朋友的身份，让学生爱上老师，乐于与老师交流。让学生在和谐的师生关系中，每天都拥有乐观向上的积极情感，从而让学生热爱生活、学习，每天都能挖掘生活的乐趣。另外，老师要善于发现每个学生的特点，针对一些性格内向的学生要主动地与他们交流，让他们融入到大集体中，进而更好地开展教学。
音乐作为一门艺术学科，其被重视也是从近几年开始的，就我国当前小学音乐教学来看，音乐教师师资力量十分薄弱，专业的音乐教师比较匮乏。为了提高小学音乐综合教学质量，就必须培养一支专业的音乐教师队伍。政府必须给予政策引导，鼓励当代音乐专业学生报考教师，为小学音乐教学的发展提供保障。作为学校，更要不断加强音乐教师队伍的培养和教育，不断提高教师的专业水平和文化素质为此。另外，作为教师，更要加强自身的学习，不断提高自身的教学水平和能力，进而推动小学音乐综合教学的发展。
小学音乐综合教学的有效性不仅关系到我国素质教育的发展，同时也关系到小学生今后的发展。为了提高小学音乐综合教学水平，就必须提高音乐教育的认识，丰富音乐教学内容，加大专业教师队伍建设，为促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]王文娟.小学音乐综合教学中存在的问题及对策[J].新课程（上），2015.06.216.
[2]王树屏.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].戏剧之家，2015.10.240.
[3]孙娟.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].黑河教育，2014.02.75.
【作者简介】
都云（1984～），女，深圳市龙华新区新田小学，研究方向：音乐教育。