同情为核—《米德洛西恩的心》的文学共同体

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在苏格兰-英格兰联盟后民族矛盾尖锐的背景下,司各特强调同情是创建、维护、并加强不同民族之间的集体性的纽带,也是大不列颠国家认同的核心.作为19世纪广受欢迎的威弗利小说之一,《米德洛西恩的心》通过爱菲遭遇和卜丢司事件的交织,表达了以同情唤起情感循环,并以此勾勒出大不列颠一体与苏格兰文化特质共存的文学共同体.
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“运用批判性思维审视语言文字材料”“增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性”,这是“2017年版课标”提出的学科要求,也是我们进行语文教学应该秉持的基本原则.这里,我以作文审题为例,谈谈对这两句话的理解与应用.
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《岳阳楼记》是初中教材中的重要文言文篇目,对于这篇文章的写作手法和情感表述方式的分析,一直以来都是教师在开展教学时的重要工作.对其情感表述方式的研究还具有写作教学方面的价值.
语文教学亟待汲取新鲜的教学资源、新颖的教学路数,以克服以往教学存在的诸多痼疾.现代民谣贴近生活,耐人寻味,是丰富教学资源、完善教学手段的极佳选择.在初中语文教学中引入现代民谣,对提升学生修辞水平、写作水平均有重要价值.
文学类文本阅读是高考语文卷中的重要板块.通过对近几年全国卷中文学类文本的选文分析来看,高考试题的选文具有体裁上小说是主流、阅读量逐年加大、选材上立足立德树人的思想引领、内容上注重“五育并举”、强化体美劳教育引导等几个特征.
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2021年高考语文全国卷四套试题主要从三个方面落实着高考评价体系精神:核心价值贯穿高考语文试题命制的始终,能力素养是高考语文试题考查的重点,引导教学是高考语文试题发出的明确信号.
对初中语文来讲,整本书阅读教学的指导有助于提升阅读的参与度与有效性,强化学生阅读过程中的感悟,推动学生的思维从“低阶”走向“高阶”.《朝花夕拾》整本书阅读,应从名家点评入手,在精略得当的基础上掌握阅读方法,在制订计划的基础上培养阅读习惯,构建推动整本书阅读的一般模式,即“名家点评-阅读方法-阅读习惯”,为后续的自主阅读提供支撑.
《论语》的整本书阅读有多个着眼点.在众多的着眼点里,“孝”道是一个不可忽视的内容.作为一种价值传承,孔门师生竭力探讨着“孝”的内涵,诠释着行“孝”的方法.rn一、需求是探讨的动力rn在《论语》的整本书阅读中,我们必须关注其孝道及孝道传承的问题,这是时代的要求,也是教改的要求.
期刊
温热的风吹过院子,爷爷栽种的那些绿植们就悄然活跃了起来,在风的逗弄下叶片一阵阵摇动,风走远了,它们就安静下来.窗外的太阳缓缓升高,将整个院落都收入它明晃晃的光亮之中,夏天高高在上,那些阳光灿烂美好,不断扩充它们的领地,院落里被照耀到的任何地方都在闪闪发光.
期刊
“诗中有画”是王维诗歌的艺术风格,这在《使至塞上》一诗中依旧有所呈现.王维诗善用简练自然的语言,主要以形容词、方位词和名词的组织构成诗歌意象.