教师这个职业，被大教育家夸美纽斯称为“太阳底下最光辉的职业”。古今中外，无数教育工作者也用自己的行动对教师这一职业的表率作用作了极为精到的诠释和示范，被后人尊称为“万世师表”的孔子、前苏联教育家苏霍姆林斯基和我国的人民教育家蔡元培、陶行知等就是其中最杰出的代表。陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是他自己和千千万万杰出教师的真实写照，也成为激励一代又一代教师辛勤耕耘、无私奉献的座右铭。作为教师这个群体，人们的赞美和尊敬是当之无愧的。
　　诚然，教师也是人，也有七情六欲，也需衣食住行。但作为教师，起码不能违背道德底线和职业操守。教师工作的特殊性，要求其比一般人有更高的道德标准，所谓“学高为师，身正为范”正是体现了这种要求。教师担负着传承人类文明的神圣使命，直接面对着世界观、人生观和价值观尚未形成、身心均稚嫩的孩子，教师的一言一行可能对学生产生至关重要的影响，甚至伴随其一生。在教育史上这样的例子举不胜举，如我国老一辈科学家陈景润、钱学森、钱伟长等，都是在恩师的影响下走上了为科学事业奋斗终生的道路。
　　教师对于学生成长的重要性不言自明。在学校里教师每时每刻都对学生产生着潜移默化的影响。教师高尚的品德、优雅的举止、文明的谈吐会成为学生自觉模仿的样板；反之，教师阴暗的心态、猥琐的行为、狭隘的心胸、贪婪的欲望、粗俗的语言、卑下的德性同样会给学生留下難以磨灭的负面影响。而且，负面影响往往还比正面作用大得多。
　　我国广大教师在教书育人的岗位上表现出高尚的师德，无愧于人民教师的光荣称号。如全国教书育人楷模、“让生命唱歌”的于漪，坚守在贫困山区教书育人的汪金权，甘为人梯的大学教授姜伯驹，支教模范查文红等就是他们中的杰出代表。但随着商品经济大潮的冲击，追求金钱和利益的思潮也渗透到教育界。个别教师不甘清贫，耐不住教书育人的寂寞，忘却了肩负的“传道授业”的责任，热衷于追求物质利益和个人升迁，败坏了师道尊严和道德伦理。最近，有一大学教授对其学生称：“到了四十岁，没有四千万就别来见我，也别说是我的学生。”将功利至上、拜金主义的价值观强加给学生。还有某大学开宝马的副教授，声称“一心一意教书育人是自毁前程”。更有甚者，堂堂的大学教授竟包养起了相当于自己女儿年龄的高中生情妇，真乃寡廉鲜耻且斯文扫地。而诸如教师收取学生家长的礼金、礼品，学校为了追逐利益巧立名目向学生乱收费等，更是公开的秘密和小巫见大巫了。
　　孟子曾经对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而国危矣。”意思是若是举国上下都只考虑自己的利益，不顾道德，那么，这个国家就危险了。
　　教师担负着传承人类文明、培育国家未来合格公民的重要使命，决定着国家的未来和民族的希望。若是教师这个群体出了问题，那么我们的国家和民族就不可能有光明的未来。因此，道德乃为师之本。只有教师的身上流淌着更多道德的血液，才能源源不断地输送给学生，让道德的血液充满整个民族的后代。只有这样，中华民族才有希望，我们的国家才有美好的未来。
　　（董奇 上海教科院职业教育与成人教育研究所课程与信息技术研究室副主任）