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摘 要励志教育涵盖的内容十分广泛，对学生的养成教育、文明礼仪、理想信念都有着重要的指导作用。励志教育在实施过程中增强了学生养成良好习惯的主动性和自觉性，提升学生行为规范水平，加强了德育特色学校的建设。
【关键词】营造；开展；制定；实施；专家
“让每一个孩子都拥有幸福的童年”是我们遵循的办学理念，但这一理念的重要前提是学生拥有自信，拥有对学习、生活的信念，拥有对未来人生的追求。自“德育序列化”工程实施以来，结合本地实际情况，从多途径、多渠道探索如何将励志教育管理方式进行实践与创新。
1 营造良好的励志氛围，加深学生理解。
励志教育，氛围是前提。只有打造浓郁的励志氛围，让每一名师生身处其中，耳熏目染，才会对“励志”一次有着更深的理解。顺利开展励志教育，要营造具有凝聚力的班级文化，在每个班级门上张贴班级明信片和建立各具特色的班徽、班级励志口号、班级誓词和班级目标，举行幸福班级评比、励志成长为主题的黑板报评比等让学生在实现班级目标、与班级共同成长的过程中强化集体主义观念，增强竞争意识和拼搏意识。在德育体系建设中，结合“仁、义、礼、智、信”的年级目标，学校为每一个年级学生搜集了不同的励志词语、名言警句和励志小故事，让学生进行书写、阅读、背诵、感悟。这一措施既提高了书写能力，同时也在朗读背诵中积累和扩展课外知识，培养了学生的自信心和意志力。
2 开展特色主题活动，促进习惯养成。
学生的习惯养成是励志教育的重要内容，也是展现小学生良好精神状态，体现校风学风的重要一面。开展每月一主题教育活动，利用国旗下讲话（每周推选学生为全体师生讲述名人励志成才的故事）、国旗下集体宣誓、每周表彰优秀班级、优秀学生等形式激励学生胸怀梦想，为梦想而不懈努力，激发学生个人在成长的过程中的孜孜不倦、坚持不懈的精神，开展励志教育的过程中将励志教育与养成教育结合在一起，根据各月的重大节日，实施“每月主题教育”活动。比如：九月的主题是尊师感恩，十月主题是爱国主义，十一月主题是法制教育，十二月主题是安全防范等活动，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识，提高了励志教育的针对性和有效性并取得明显成效。
3 制定励志德育目标，在课堂中渗透。
课堂，是学校各项工作的中心任务。学期初提出课堂上“师生共励志”的口号，教师实行一人一德育主题渗透教学，结合课堂在教学目标中体现。对教师而言，就是大胆放手给学生，相信学生的自学能力，相信学生对知识的渴望和追求，通过励志德育目标的制定并实施，学生勇于课堂展示，能够认真倾听并敢于发言，在小组合作中体会到交流的快乐。教师只要把控好课堂，及时对学生进行引导和点评，就是成功。对学生而言，励志就是坚信自己，大胆质疑，勇于展示。这种敢于创新教学方式的课堂一定是充满了“探究、质疑、合作、竞争”的良好学风，学生的学习兴趣也会有大幅度提高。通过课堂教学，努力探索新形势下励志教育的新方式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。
4 实施全员育人，开展第二课堂。
过去，对于学生的管理往往依赖于班主任，事无巨细皆由班主任負责。但是由于班级人数多，班主任工作量大，开展励志教育后，德育管理策略进行调整，开展全员育人方式，在保持现行班级的前提下，每班安排一名导师，让每位导师有明确的工作职责，育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员，导师要关心受导学生课外生活，指导产生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。开展全员育人第二课堂活动，拉近导师与学生的距离，如开展的竹竿舞、电子百拼、十字绣、3D打印、蹴鞠乐舞等特色校园文化活动，学生在与导师的活动中，养成了学生积极向上、善于探究的精神风貌。
5 专家谈励志，家校共育人。
为加强学校和家长之间的沟通交流，搭建“家校共育”平台学校可以定期邀请励志教育专家到校，向家长阐述励志与成才的关系、感恩与责任的重要，为学生将来奋力前行指明方向，提供不竭动力。借家长会之机，班任精心制作PPT幻灯片，向家长展示学校活动、校容校貌、教师团队、学生活动、学校业绩等，让家长充分了解学校，了解学生在校生活。家长会能够拉近学校与家长之间的距离，融洽家校协作关系，架起沟通桥梁，为教育学生统一认识，帮学生拥有感恩之心，帮家长解开家庭教育中的一些迷惑。每月发放给家长的一封信，书信的内容包括培养习惯方面，学生心理小故事，安全法制教育等，让家长和孩子共同写出心灵感受，共同交流思想。建立家校互动交流教育学生的平台，加强和改进了家校之间的沟通，是促进学生习惯、法制、安全、心理健康成长的必要举措。
“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，小学阶段，是学生人生的基础，从某种意义而言，小学教育的成功与否对每个人的一生而言都异常重要。实施励志教育要不断创新活动方式，拓展活动内涵，积极探索学校德育活动的新路径，让学生在学习习惯、行为习惯方面有更大的提高，促进学生的终身发展。
作者单位
山东省淄博市临淄区金岭回族镇中心小学 山东省淄博市 255400
【关键词】营造；开展；制定；实施；专家
“让每一个孩子都拥有幸福的童年”是我们遵循的办学理念，但这一理念的重要前提是学生拥有自信，拥有对学习、生活的信念，拥有对未来人生的追求。自“德育序列化”工程实施以来，结合本地实际情况，从多途径、多渠道探索如何将励志教育管理方式进行实践与创新。
1 营造良好的励志氛围，加深学生理解。
励志教育，氛围是前提。只有打造浓郁的励志氛围，让每一名师生身处其中，耳熏目染，才会对“励志”一次有着更深的理解。顺利开展励志教育，要营造具有凝聚力的班级文化，在每个班级门上张贴班级明信片和建立各具特色的班徽、班级励志口号、班级誓词和班级目标，举行幸福班级评比、励志成长为主题的黑板报评比等让学生在实现班级目标、与班级共同成长的过程中强化集体主义观念，增强竞争意识和拼搏意识。在德育体系建设中，结合“仁、义、礼、智、信”的年级目标，学校为每一个年级学生搜集了不同的励志词语、名言警句和励志小故事，让学生进行书写、阅读、背诵、感悟。这一措施既提高了书写能力，同时也在朗读背诵中积累和扩展课外知识，培养了学生的自信心和意志力。
2 开展特色主题活动，促进习惯养成。
学生的习惯养成是励志教育的重要内容，也是展现小学生良好精神状态，体现校风学风的重要一面。开展每月一主题教育活动，利用国旗下讲话（每周推选学生为全体师生讲述名人励志成才的故事）、国旗下集体宣誓、每周表彰优秀班级、优秀学生等形式激励学生胸怀梦想，为梦想而不懈努力，激发学生个人在成长的过程中的孜孜不倦、坚持不懈的精神，开展励志教育的过程中将励志教育与养成教育结合在一起，根据各月的重大节日，实施“每月主题教育”活动。比如：九月的主题是尊师感恩，十月主题是爱国主义，十一月主题是法制教育，十二月主题是安全防范等活动，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识，提高了励志教育的针对性和有效性并取得明显成效。
3 制定励志德育目标，在课堂中渗透。
课堂，是学校各项工作的中心任务。学期初提出课堂上“师生共励志”的口号，教师实行一人一德育主题渗透教学，结合课堂在教学目标中体现。对教师而言，就是大胆放手给学生，相信学生的自学能力，相信学生对知识的渴望和追求，通过励志德育目标的制定并实施，学生勇于课堂展示，能够认真倾听并敢于发言，在小组合作中体会到交流的快乐。教师只要把控好课堂，及时对学生进行引导和点评，就是成功。对学生而言，励志就是坚信自己，大胆质疑，勇于展示。这种敢于创新教学方式的课堂一定是充满了“探究、质疑、合作、竞争”的良好学风，学生的学习兴趣也会有大幅度提高。通过课堂教学，努力探索新形势下励志教育的新方式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。
4 实施全员育人，开展第二课堂。
过去，对于学生的管理往往依赖于班主任，事无巨细皆由班主任負责。但是由于班级人数多，班主任工作量大，开展励志教育后，德育管理策略进行调整，开展全员育人方式，在保持现行班级的前提下，每班安排一名导师，让每位导师有明确的工作职责，育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员，导师要关心受导学生课外生活，指导产生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。开展全员育人第二课堂活动，拉近导师与学生的距离，如开展的竹竿舞、电子百拼、十字绣、3D打印、蹴鞠乐舞等特色校园文化活动，学生在与导师的活动中，养成了学生积极向上、善于探究的精神风貌。
5 专家谈励志，家校共育人。
为加强学校和家长之间的沟通交流，搭建“家校共育”平台学校可以定期邀请励志教育专家到校，向家长阐述励志与成才的关系、感恩与责任的重要，为学生将来奋力前行指明方向，提供不竭动力。借家长会之机，班任精心制作PPT幻灯片，向家长展示学校活动、校容校貌、教师团队、学生活动、学校业绩等，让家长充分了解学校，了解学生在校生活。家长会能够拉近学校与家长之间的距离，融洽家校协作关系，架起沟通桥梁，为教育学生统一认识，帮学生拥有感恩之心，帮家长解开家庭教育中的一些迷惑。每月发放给家长的一封信，书信的内容包括培养习惯方面，学生心理小故事，安全法制教育等，让家长和孩子共同写出心灵感受，共同交流思想。建立家校互动交流教育学生的平台，加强和改进了家校之间的沟通，是促进学生习惯、法制、安全、心理健康成长的必要举措。
“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，小学阶段，是学生人生的基础，从某种意义而言，小学教育的成功与否对每个人的一生而言都异常重要。实施励志教育要不断创新活动方式，拓展活动内涵，积极探索学校德育活动的新路径，让学生在学习习惯、行为习惯方面有更大的提高，促进学生的终身发展。
作者单位
山东省淄博市临淄区金岭回族镇中心小学 山东省淄博市 255400