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本刊在上一期发表了一年来在哲学、经济、逻辑、美学中的若干问题的讨论综述,这一期继续刊出有关中国历史、中国近代经济史、中国哲学史以及世界史等若干问题的讨论综述。
一年来若干学术问题的讨论
【摘 要】
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本刊在上一期发表了一年来在哲学、经济、逻辑、美学中的若干问题的讨论综述,这一期继续刊出有关中国历史、中国近代经济史、中国哲学史以及世界史等若干问题的讨论综述。
【出 处】
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学术月刊
【发表日期】
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1962年1期
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一、案例描述与评析 在三年级关于食物的单元，教师通过创设情境，摆出很多食物，请学生来问老师“Can I have some…?”教师拿出食物图片给他并说“Sure，here you are，”几个来回，学生很快就学会了问答。但学生把“Sure，here you are.”整个理解成了“给你”。于是在第四册买东西的这个单元，很多学生小组合作时就出现了这样的对话： A：I like this ye
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报告变态反应性支气管肺曲菌病39例。三日内群发（某砖瓦厂工人），均有哮喘症状。10例X线胸片，2例浸润，8例轻度间质改变，痰涂片6例见大量真菌菌丝体及孢子，其中1例鉴定为曲霉 ，5例痰培
<正> 有关'藏彝走廊'的论说,自人类学家费孝通在1980年前后率先提出、到21世纪初历史学家引入高校讲义并在网上传授,再到后来被自然科学家运用于对远古人类迁徙往来
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<正> 最近,笔者发现一例以嗜酸性细胞增多为主要表现的肺吸虫病,报告如下:刘某,男,51岁。以乏力、头昏,嗜酸性细胞增多症住院进一步检查。检查血象E18%,直接计数1056个。患者
最近一段时间一直在学习解决问题的专题研讨，我想就这几年的教学谈谈自己的认识与想法。 小学一年级的数学教学几乎全部与图形结合在一起，这时的儿童对数学学习应该是充满了兴趣的，如果很好地借助图形来进一步帮助他们学习知识，会起到事半功倍的作用。到了中高年级，图形渐淡，叙述性的文字较多，进入抽象思维训练拓展范围。其实，这时学生在解决部分问题时更需要图形的辅助结合，有了图形的帮助，学生解决问题的能力会更强。
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