摘 要：幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。它是指教师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。本文结合笔者实际教学工作经验，对幼儿教育中德育教育方法策略进行了简单探讨，以此提高对幼儿的道德教育，促进学前教育事业快速发展。
　　关键词：幼儿德育教育；有效途径；策略
　　《幼儿园工作规程》教职工读本第三十一条指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”针对这一教育目标，教师要尽可能地选择适宜幼儿德育教育的有效途径，促进幼儿社会性和个性的形成与发展。那么如何实施幼儿品德教育的有效途径呢？
　　一、创造良好的德育教育环境
　　《幼儿园指导纲要》第七条指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。”环境的作用对于幼儿的发展有着十分重要的影响。“环境育人”一个良好的道德环境能够促进幼儿社会性和个性的形成和发展，反之，则会阻碍幼儿社会性和个性的形成和发展。由于幼儿的年龄特点，教师不能像教育成人那样向幼儿传播道德知识，因此在进行幼儿德育教育时，教师首先要为幼儿创造良好的物质环境和精神环境，熏陶幼儿的德育情感。
　　在幼儿园环境创设方面渗透德育知识，为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造浓郁的德育氛围的环境，教师可根据每月制定的德育目标，在教室内张贴有关的图片内容：如“做个懂礼貌的孩子”、“我来帮助你”等，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人，积极鼓励和支持幼儿参与活动室小环境的布置，同时，还要重视物质环境的影响与熏陶作用。
　　其次，创设宽松、和谐的精神环境。教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。教师还要格外注重榜样对幼儿道德行为塑造的作用，即教师要以身作则，提高道德修养，为幼儿树立良好的榜样形象。在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先做到，教师平时要特别注意自己的言行举止。和谐的人际氛围与教师树立的良好榜样会直接影响幼儿、感染幼儿，使他们主动关心他人、帮助他人，养成良好的行为习惯。
　　二、抓住契机把德育教育贯穿幼儿一日活动中
　　我们老师要有“生活德育”意识，认识到德育教育内容来自幼儿的日常生活，并渗透幼儿的整个生活。离开了幼儿的一日生活，来对幼儿进行德育教育，也只能是纸上谈兵。坚持做到在活动中育德、生活中育人，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行、言行举止、游戏玩耍等生活的各个方面，才能行之有效。如：孩子主动帮助同伴时，教师要善于及时抓住孩子的发光点，及时表扬孩子，通过正面引导，起到榜样的作用；对孩子争抢东西、打架等行为时，教师及时引导幼儿讨论，这样的做法对不对，为什么？应该怎样做？讨论的过程也是学习和提高认知的过程，通过生活中幼儿亲身经历的小事，幼儿印象深刻，更容易理解和掌握。在日常生活中的抓住契机进行德育教育，是所有教育途径中最基本也是最重要的，效果也是最显而易见的。
　　三、在各个领域中渗透德育教育
　　幼儿的品德教育是学前教育的重要组成部分，也是幼儿园各项工作的核心，因为它关系到个体良好品质的形成，健康人格的塑造，发展方向的定位。一个人品质的形成需要一个久远漫长、曲折复杂的发展过程，是一项有着连续性和渗透性的系统工程，幼儿德育教育则是这个工程的起点。俗话说“要想学会做事，首先学会做人”，希望教有所获，学有所成，关键要抓好幼儿时期的德育教育，而通过各领域的教学进行德育渗透，则是实施幼儿德育的重中之重。在各领域教学中渗透德育教育的效果如何，不仅决定于教师对教材内容、活动组织形式和活动环节的选择和利用，同时也取决于教师的教学艺术和自身的思想道德修养。教师要具有敏锐的观察力和准确的判断力，善于通过幼儿的面部表情、行为动作，判断其内心波动，洞悉其情感变化，以便有针对性地进行启发、引导、渗透。还要具有运用语言、驾驭语言的技能技巧，鼓舞力、说服力、感染力强，能打开幼儿的心灵之窗，打动幼儿的内心情愫，以便让幼儿快速地掌握各种知识，并深刻影响幼儿的情绪情感和意志行为。
　　四、在家园共育中渗透德育教育
　　幼儿德育教育工作不仅需要幼儿园重视，而且需要每位家长重视起来，幼儿德育教育工作中很多都需要由家长来负责，家长不能将德育教育的工作完全交给幼儿园，需要建立良好的双方合作关系，才能大幅度提升幼儿德育教育效果。家庭是幼儿成长中最为重要的环境，家长是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿教育中有着重要的地位。因此，在幼儿德育教育中应密切联系家长，尤其是在信息化技术、通信技术水平不断提升的信息时代下，与家长之间的交流、沟通、合作可以采用多种形式，例如通过微信、电话、QQ等方式建立联系。另外，应积极开展家园合作教育活动，如“家长园地”“亲子活动”等，让每位家长在百忙之中抽出时间到幼儿园陪自己的孩子做游戏，一方面可以充分调动幼儿学习的积極性，另一方面可以促进与家长之间的沟通和交流，而且更便于家长了解幼儿的身心发展，并有针对性地对其进行教育引导，通过家园合作的方式全面提升幼儿德育教育效果，有效提升幼儿德育教育质量。
　　五、结语
　　未来的社会是一个人才竞争的社会，我们老师必须加强对幼儿进行德育教育，让幼儿拥有诚实守信的优良品质、良好的自我控制能力、坚韧的意志力、乐观的性格等等，让这些良好的德育品质，为促进幼儿良好个性化发展打下坚实的基础，实现幼儿各个方面健康发展，让每位孩子都成为优秀有用人才。