目前，艺术设计类公司普遍面临一个现实问题，就是招聘进来的院校艺术设计毕业生，不是连基本的苹果计算机操作都不熟练，就是设计水平普遍偏低，对于设计相关的行业知识知之甚微。这些毕业生基本上都需要经过公司至少半年左右的培训才能真正上岗，无形中加重了许多公司在人才投资方面的负担。笔者认为，出现这种情况，是因为国内的艺术设计教育偏重于定式灌输，忽略了对学员在设计思维方面的个性培养，只注重理论而少于实践。这种情况并非一朝一夕就能改变，但也不得不改变。技工院校艺术设计专业应该怎么走自己的路呢？笔者认为，应从以下几个方面改进。
　　一、以“拿来就可以用”定位培养目标
　　“拿来就可以用”，这就是技工院校的培养目标。有了这个目标，我们要做的就是如何达到这个目标，用什么样的方式方法达到这个目标。技工教育的主要任务是就业前的职业培训教育，也是学生进入社会和市场的准备教育。技工院校的毕业生要在“一技之长”上下功夫，具体地说，就是能把设计师的想法和设想通过自己的操作、艺术加工，变成实实在在的作品。也就是说，技工院校的毕业生必须提高自己的实践和操作能力，在“一技之长”的“长”项上充分展示出自己独特超常的“长”项优势。
　　二、以“拿来就可以用”建立实习基地
　　实习基地的建立，可以是学校自己对口建立，也可以是走入社会的校企合作模式。
　　1.学校对口的实习基地
　　在服装设计和制作专业的建立中，学校本身就可以建立起自己的服装加工基地。基地可以对外加工服装，包括设计和加工的实践环节，进一步提高学生的动手能力。将理论和实践的结合更加有机、统一，关键是动手能力的提高。又如，学校为了配合平面艺术设计专业的建立，还可以建立对外营业的广告公司，组织学生进行实习。学生通过在社会实践中真刀真枪地打拼，可以更早地融入到社会实践中去，在广告公司检验自己的教学和学习的效果。
　　2.校企合作
　　学校也可以直接走向社会，与社会上的各种企业公司建立良好的校企合作关系。这样，可以及时地学习到最先进的潮流时尚，及时得到市场需求对教学的反馈。
　　三、以“拿来就可以用”适应地域发展特色
　　技工院校的毕业生多数是自产、自销，所以，培养适应地方发展的应用型人才，是第一位的。从这个角度出发，学校首先要定位自己所在的城市“印象”。有了这个城市定位，根据自己的城市定位，定位自己的办学模式。
　　四、以“拿来就可以用”规划教学模式
　　学校的主体是学生，围绕学生就业的“拿来就可以用”的目标，教师的知识结构以及教学的方式、方法都应该随着社会信息的发展而不断发展。同时，调整好教学模式，走出自己独到的教学路子。例如，在设计软件的学习掌握上，更应该顺应社会的高端需求，高标准、严要求，用“精通”来要求也并不过分。社会有什么新动向、新要求，就及时、迅速地为学生补充进去，使学生在具体的操作中得心应手，以自己的不变适应社会竞争的万变。简言之，就是注重学生技能和技术的培养，以自己的一技之长，打拼社会，适应社会，立足于社会。特别是学生在公司实习的过程中，更应该时时听取反馈信息，将一线艺术设计的最新状态把握住，从而使课堂源源不断地流淌着社会最新的时尚信息，把握时代的脉搏，与其同步，与其同行。
　　五、以“拿来就可以用”培养学生实战的个人素质
　　1.提高艺术审美观
　　常言说“眼高手低”，但在实际的艺术设计道路上，“眼”必须要“高”。“眼高”了，可以督促“手低”进步为“手高”；如果“眼”不高，“手”就永远上不了档次。这就要求教师必须提高学生的艺术审美观。学习好基本的美术知识、素描、色彩、平面构成、图形图案等，是基础，是艺术审美活动的平台。
　　2.改善自己的思维能力
　　设计思维应该可以从一个点分散的一条线，到整个面，然后再从面凝结到线到点……经过这样的训练，不断提高思维能力。
　　3.培养市场合作沟通能力
　　多了解市场、分析市场，学会与客户沟通，了解客户的需求。
　　4.利用网络进行学习
　　通过经常光顾一些有实际经验的网站论坛，多向高手学习求教，在沟通中迅速提高认知能力。
　　技工院校艺术设计专业的发展，归根到底，就是要适应社会潮流的进步和发展以及就业市场的需求。这其中既有成熟的经验值得借鉴，也有亟待探讨的问题，需要深入调研。一种成功的育人模式的产生，需要反反复复的实践检验，才能真正让其“产品”行销社会，从而走上健康良性的循环发展道路。
　　（作者单位：河南省开封市技师学院）