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高考短文改错以考查考生综合运用英语的准确性为目标，在长度为100个左右单词的短文中考查考生的阅读理解能力，运用所学的语言知识发现、判断、改正错误的能力以及考生在词法、句法、惯用法和行文逻辑等方面的能力。同时它也是一个集语言知识和语言运用为一体的语言测試形式，旨在检测学生对书面语言的洞察能力。其内容集中系统地体现了高中学生平时使用英语时常犯的各种典型错误。考查的知识面宽，能力要求高，难度大。难怪有人戏言道：“改错改错，越改越错” ，“改错了才算改错”。因此，历年来，考生常常顾此失彼，导致严重失分。
通过我对二十多年高中英语教学实践经验的反思，认为自己能够帮助考生方便快捷地完成NMET短文改错。经过一段时间的课堂强化训练，考生由原来的拿到短文改错茫然不知所措或仅凭感觉改错，到最后都能够按照适当的方法、技巧进行答题，准确率大幅度提高。现将具体方法总结如下：
1. 词形推理——根据各类词的词形变化形式推理
常见错误：错用名词单复数、误用形容词和副词的比较等级。例如：
1）It will be lots of fun for practicing out in the playground in the afternoon with the tree.—trees （NMET 2007）
解析：根据practicing out in the playground 可以推知tree为trees 的误用。因为操场上不止一棵树。
2）The two men threw all their equipment into the water to make the balloon light.—lighter （NMET 2006）
解析：根据汉意“设备被抛入水中，是为了让气球变得更轻”， 推出light应改为lighter。
2. 词性推理——根据不同词性的词类句法功能推理
常见错误：介词与动词、形容词与副词等的混用。例如：
1）I’m little of course， but terribly quick and bravely.—brave （NMET 2007）
解析：该题经过推理quick 和bravely 为并列关系，由此可知bravely为brave的误用。
3. 词块推理——根据固定短语和语法搭配推理
常见错误：介词的漏用、多用及误用。例如：
1） The crowd waiting for to greet them in England was very surprised.—（for删去） （NMET-2006）
解析：由于受到词块“wait for”的干扰，此题错误较难判断，考生只有从“for”的词性入手，即由介词后常跟名词、代词做宾语可推断出“for”是多余的单词。
2）They would have to ask their parents for money or for permission to do things by the money.—with （NMET 2005）
解析：此题需记住固定搭配，“用钱做……”应说成“with the money”，即可推出by应改为with。
4. 惯用推理——根据冠词的不同用法推理
常见错误：冠词的漏用、多用及误用。例如：
1）An American and a Frenchman decided to cross the sea between France and England in the balloon in 1784.—a （NMET 2006）
解析：此题只要使考生记住在第一次出现的名词前面要用“a”，就能够推断出the是a的误用。
2）I hope you have had^ wonderful journey home.—a （NMET 2005）
解析：由“进行一次旅行”应说成“have a journey”可以推断，漏掉了“a”。
5.指代推理——根据代词的格的句法作用推理
常见错误：代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的误用；宾格、物主代词及反身代词的混用等。例如：
1） Some students may also save up for our college or future use.—their （NMET 2005）
解析：依本句信息“some”可以判断，our属于their的错用。
2）Finally，the men throw away most of his clothes to saves themselves. their （NMET 2006）
解析：从本句信息“the men”可以看出his为their的误用。
6. 一致推理——根据主谓一致的原则推理
常见错误：主语和谓语动词在人称和数上不一致。例如：
1）Earning their own money allow them to spend on anything as they please.—allows （NMET 2005）
解析： 首先从动名词可以做主语的角度考虑，然后再按照主谓一致的原则，考生不难发现“allow”应该改为第三人称单数形式，即allows。
2）There are advantage for students to work while studying at school.—advantages （NMET 2005） 解析：该题从主谓一致的原则推理，只要清楚“advantage”当“优势”、“优点”讲时属于可数名词，问题就会迎刃而解。
7. 双态推理——根据时态、语态推理
常见错误：动词的时态、语态常常犯逻辑性错误。例如：
1）One of them was that they can earn money. （NMET 2005）
解析： 根据时态一致推理，“was”应该改为“is”。
2）High over the water， they discover a hole in the balloon.—discovered （NMET 2006）
解析： 叙述过去发生的事情应该用一般过去时，由此可以推知，“discover”应改为“discovered”。
8. 句法推理——根据句子成份或句型结构推理
常见错误：不定式与动名词和现在分词的混用；现在分词和过去分词的混用；动词与动名词和现在分词的混用，以及“to”在不定式中的错误省略等。例如：
The air keeps the balloon up was escaping quickly. —keeping（NMET 2006）
解析：该句中出现了“keeps”和“was”两个动词，根据句子成份判断“keeps the balloon up”作“the air”的定语且表示主谓关系，可以推断出“keeps”是現在分词“keeping”的误用。
9. 行文推理——根据行文逻辑进行推理
常见错误：主要是英语句子意义有因果、条件、转折和并列关系上的逻辑推理错误。例如：
It started to rise higher again. So it was still too close to the water.—But （NMET 2006）
解析：通过对从句中的“still” 稍做推敲可知，前后两句并不是因果关系，而是转折关系，只有but可准确地表达句子的意义。
10. 语境推理——根据英语句子的文中意群推理
常见错误：谴词造句完全背离了语境，词不达意。例如：
The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon was coming up.—down（NMET 2006）
解析：从句子中的“The air——escaping quickly”和“the balloon was coming up”所描绘的具体语境可知，漏气的气球不会“up”，只会“down”。因而句意错误。
当然，短文改错还有其他的推理方法，但本文通过对近三年来高考短文改错试题解题思路及命题特点的归纳和分析，寻找出了一些基本的解题规律，从而能够帮助高三学生找到快速高效的解题办法。另外，总结出如下记忆歌诀，仅供参考使用。
弄清文体找切口， 活用词法按语境。
时态语态要一致， 惯用知识应牢记。
综观语篇多思维， 行文语境找逻辑。
解题训练依推理， 短文改错尽如意。
参考文献
朱慕菊. 走进新课程：与课程实施者对话[M]. 北京：北京师范大学出版社， 2002.
作者简介：常承先，甘肃省金昌市永昌县第四中学高中英语教师，1989年毕业于甘肃省教育学院，1989年9月参加工作，中学高级教师，从事高中英语教育教学工作二十八年，在省市级刊物发表论文三篇。
（作者单位：甘肃省永昌县第四中学）
通过我对二十多年高中英语教学实践经验的反思，认为自己能够帮助考生方便快捷地完成NMET短文改错。经过一段时间的课堂强化训练，考生由原来的拿到短文改错茫然不知所措或仅凭感觉改错，到最后都能够按照适当的方法、技巧进行答题，准确率大幅度提高。现将具体方法总结如下：
1. 词形推理——根据各类词的词形变化形式推理
常见错误：错用名词单复数、误用形容词和副词的比较等级。例如：
1）It will be lots of fun for practicing out in the playground in the afternoon with the tree.—trees （NMET 2007）
解析：根据practicing out in the playground 可以推知tree为trees 的误用。因为操场上不止一棵树。
2）The two men threw all their equipment into the water to make the balloon light.—lighter （NMET 2006）
解析：根据汉意“设备被抛入水中，是为了让气球变得更轻”， 推出light应改为lighter。
2. 词性推理——根据不同词性的词类句法功能推理
常见错误：介词与动词、形容词与副词等的混用。例如：
1）I’m little of course， but terribly quick and bravely.—brave （NMET 2007）
解析：该题经过推理quick 和bravely 为并列关系，由此可知bravely为brave的误用。
3. 词块推理——根据固定短语和语法搭配推理
常见错误：介词的漏用、多用及误用。例如：
1） The crowd waiting for to greet them in England was very surprised.—（for删去） （NMET-2006）
解析：由于受到词块“wait for”的干扰，此题错误较难判断，考生只有从“for”的词性入手，即由介词后常跟名词、代词做宾语可推断出“for”是多余的单词。
2）They would have to ask their parents for money or for permission to do things by the money.—with （NMET 2005）
解析：此题需记住固定搭配，“用钱做……”应说成“with the money”，即可推出by应改为with。
4. 惯用推理——根据冠词的不同用法推理
常见错误：冠词的漏用、多用及误用。例如：
1）An American and a Frenchman decided to cross the sea between France and England in the balloon in 1784.—a （NMET 2006）
解析：此题只要使考生记住在第一次出现的名词前面要用“a”，就能够推断出the是a的误用。
2）I hope you have had^ wonderful journey home.—a （NMET 2005）
解析：由“进行一次旅行”应说成“have a journey”可以推断，漏掉了“a”。
5.指代推理——根据代词的格的句法作用推理
常见错误：代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的误用；宾格、物主代词及反身代词的混用等。例如：
1） Some students may also save up for our college or future use.—their （NMET 2005）
解析：依本句信息“some”可以判断，our属于their的错用。
2）Finally，the men throw away most of his clothes to saves themselves. their （NMET 2006）
解析：从本句信息“the men”可以看出his为their的误用。
6. 一致推理——根据主谓一致的原则推理
常见错误：主语和谓语动词在人称和数上不一致。例如：
1）Earning their own money allow them to spend on anything as they please.—allows （NMET 2005）
解析： 首先从动名词可以做主语的角度考虑，然后再按照主谓一致的原则，考生不难发现“allow”应该改为第三人称单数形式，即allows。
2）There are advantage for students to work while studying at school.—advantages （NMET 2005） 解析：该题从主谓一致的原则推理，只要清楚“advantage”当“优势”、“优点”讲时属于可数名词，问题就会迎刃而解。
7. 双态推理——根据时态、语态推理
常见错误：动词的时态、语态常常犯逻辑性错误。例如：
1）One of them was that they can earn money. （NMET 2005）
解析： 根据时态一致推理，“was”应该改为“is”。
2）High over the water， they discover a hole in the balloon.—discovered （NMET 2006）
解析： 叙述过去发生的事情应该用一般过去时，由此可以推知，“discover”应改为“discovered”。
8. 句法推理——根据句子成份或句型结构推理
常见错误：不定式与动名词和现在分词的混用；现在分词和过去分词的混用；动词与动名词和现在分词的混用，以及“to”在不定式中的错误省略等。例如：
The air keeps the balloon up was escaping quickly. —keeping（NMET 2006）
解析：该句中出现了“keeps”和“was”两个动词，根据句子成份判断“keeps the balloon up”作“the air”的定语且表示主谓关系，可以推断出“keeps”是現在分词“keeping”的误用。
9. 行文推理——根据行文逻辑进行推理
常见错误：主要是英语句子意义有因果、条件、转折和并列关系上的逻辑推理错误。例如：
It started to rise higher again. So it was still too close to the water.—But （NMET 2006）
解析：通过对从句中的“still” 稍做推敲可知，前后两句并不是因果关系，而是转折关系，只有but可准确地表达句子的意义。
10. 语境推理——根据英语句子的文中意群推理
常见错误：谴词造句完全背离了语境，词不达意。例如：
The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon was coming up.—down（NMET 2006）
解析：从句子中的“The air——escaping quickly”和“the balloon was coming up”所描绘的具体语境可知，漏气的气球不会“up”，只会“down”。因而句意错误。
当然，短文改错还有其他的推理方法，但本文通过对近三年来高考短文改错试题解题思路及命题特点的归纳和分析，寻找出了一些基本的解题规律，从而能够帮助高三学生找到快速高效的解题办法。另外，总结出如下记忆歌诀，仅供参考使用。
弄清文体找切口， 活用词法按语境。
时态语态要一致， 惯用知识应牢记。
综观语篇多思维， 行文语境找逻辑。
解题训练依推理， 短文改错尽如意。
参考文献
朱慕菊. 走进新课程：与课程实施者对话[M]. 北京：北京师范大学出版社， 2002.
作者简介：常承先，甘肃省金昌市永昌县第四中学高中英语教师，1989年毕业于甘肃省教育学院，1989年9月参加工作，中学高级教师，从事高中英语教育教学工作二十八年，在省市级刊物发表论文三篇。
（作者单位：甘肃省永昌县第四中学）