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文 题
请以“幸福的约束”为题，写一篇作文。
要求：体裁自选（诗歌除外），立意自定，不少于600字。
思路点拨
“幸福的约束”是偏正短语。题目没有对立意做出明确的指向性要求，写作的空间很广。“约束”的字面意思是“限制管束，使不越出范围”。面对这个词，初中生都有话要说，因为青春期的孩子总觉得身上的约束太多。文题在“约束”前加上“幸福”两字，使“约束”有了正能量，让学生思考约束带来的自我成长的变化，带来的幸福感。
立意时可以围绕文题“幸福的约束”，用“谁”“是什么”“为什么”来提问，例如：谁带来的约束？是什么约束？为什么是幸福的？这样随着答案的增多，立意也就越来越深远，所写的内容也会更多。这里关键是“谁带来的约束”，这个问题，直接决定了写作的方向。“谁”又可以从不同的方面思考：从家庭的角度，可以是祖辈父辈等亲人，他们的唠叨是约束，充满期望的一句话也可以是约束;从学校的角度，老师的教诲是约束，学霸专注的侧影是约束，校服、校徽也可以是约束;从社会的角度，公交车上陌生人让座的一幕是约束，正准备随地抛垃圾时，环卫工人佝偻的背影是约束……另外，还可以从“带给谁的约束”立意，例如“茧带给蛹的约束”“石缝给松树苗的约束”……这样立意更有新意，更有高度。
写作的关键是要从约束中品味出“幸福”。对“幸福”的理解可以是多方面的：精神上的成长，对事物的重新认识，带来的美好体验和成功，成就了更优秀的自己……这些都可以是幸福。结尾应适当议论或抒情，升华主旨。
佳作展示
幸福的约束
新昌县七星中学诗路文学社 董 麟
我们像西天取经的唐僧师徒，经过九九八十一难，受尽袈裟羁绊，金箍束缚，可当我们回眸望去，却是九九八十一种不舍。
——题记
人生的旅途，在前方隐约显出轮廓，几多岔口，抉择。而一些幸福的约束，温暖的叮嘱，犹如一盏盏明灯，照着晦涩懵懂的前方。
当我们牙牙学语，稚嫩的双脚跌跌撞撞，蹒跚于新奇的世界，总有一双眼睛，小心翼翼追逐着我们小小的身影，生怕我们跌倒。而年幼的我们，却只知不耐烦地拨开那伸来的手，摆脱约束，向前探索。
我们垂髫之年，眼中漫溢着无尽的好奇与向往。但那双眼睛一直跟着我们，不断拒绝我们“正当”的要求，不愿我们离他们过远，而他们的身影总是显得那么突兀，至少在稚童眼中的世界，是多余的。
我们步入学堂，在知识的洋流浇遨游。与此同时，有那么一双眼睛，望穿秋水，看着我们。不知何时，我们厌倦那双眼睛温柔的目送，不喜欢那牵着我们上学，带着我们放学的日益沧桑的手。
当我们年及束发，时光中，我们悄悄疏离了那悄悄斑白的发鬓，沉默地学习，无言地面对黑板，玩着手机，任那渐渐佝偻的背脊不复当年挺拔，任风霜在那曾光洁的额头刻上皱纹。他们此时的身躯，已与我们等量，那张曾满含笑意与温柔的嘴，开始对叛逆的我们絮絮叨叨地说教，对犯错的我们无奈地叹息。一双清明的眼，又是在什么我们不知道的地方，渐渐混浊。
约束仿佛很淡了，若无若有的“自由”，总在引诱着我们的少年心性。
而何时，那最亲近的人，老了呢？
我们不知道。
回溯过往，没有牵扶的孩童摔倒在地，擦破皮，流下血和泪水。
没有脚步跟随的我们，因环境陌生而哭泣。
坚持“独立”的少年，坐在延误的公交上，沿着车流眺望家的方向。
而现在的我们，是否执迷于错误的道路。
这些曾被我们痛恨的，厌恶的“约束”，不过是爱我们的亲人，赋予我们的保护罢了。
我们在人生的旅途中且行且歌，有一把伞，一件衣，一双鞋，永远在我们攀登的时候保护着我们。它们都是“幸福的约束”。
就让我们，带着这些幸福的约束，前行吧！
幸福的约束
新昌县七星中学诗路文学社 梁嘉怡
明媚的阳光透过窗棂洒在桌上，金色的温暖穿透玻璃照亮纸笔，抬起头，偶然间望见蔚蓝的天空中闪现出几只鸟雀轻快的掠影，心中不免感到一丝怅惘。
自从进入初三，成山的作业，似海的习题，复杂的课文，全都成了束縛我们的枷锁，使我们不得不抛开杂念，拾起书卷，用笔墨和汗水挥洒青春，用学分和名次充实生活。学业的铁链似蛇般攀附在我们的双腿上，将我们牢牢地禁锢在桌椅之间。
似乎生活就是这般。
现在我又不得不埋首于如山的作业中：数学作业的各种比例图像一个个张牙舞爪像狰狞的恶魔，让我胆战心惊;又像一根根刺眼的细线交织成巨大的网，不怀好意地向我扑来，使我不能呼吸，不能动弹。英语更是令人沮丧，可怜的我总是搞不明白哪里该加“to”哪里该减“do”。还有文言文，自己的思路与理解似乎永远与作者背道而驰……忽然，一丝暖意像一只疲于盘旋的飞鸟，落在了我的手背上，一抬头便瞧见了暖冬独有的碧蓝苍穹，像一块洁净的手帕拭净了心中的烦闷。
似乎出去走走也不错。
踏出家门的一瞬间，阳光笼罩全身，像是披上了一件金色的外衣，洋溢着一股暖洋洋的味道;走在无人的小道上，高大壮硕的银杏树错落有致;秋风拂过，脚踩碎金的轻响与枝叶摩擦发出细雨般的沙沙声组成了一首震撼人心的交响曲，满天纷飞的银杏叶像一只只迈着轻盈步伐翩翩起舞的蝴蝶;金黄的叶与碧蓝的天相接，这美得如水彩画般的景致让我心旷神怡，幸福仿佛唾手可得。
来自学业的约束让我们向往美丽幸福的心变得封闭起来，也正因如此，幸福变得更加简单。是的，约束并非是束缚自由的大门，也是发现、寻找幸福的窗口。感谢约束，让我离幸福更近一步。
请以“幸福的约束”为题，写一篇作文。
要求：体裁自选（诗歌除外），立意自定，不少于600字。
思路点拨
“幸福的约束”是偏正短语。题目没有对立意做出明确的指向性要求，写作的空间很广。“约束”的字面意思是“限制管束，使不越出范围”。面对这个词，初中生都有话要说，因为青春期的孩子总觉得身上的约束太多。文题在“约束”前加上“幸福”两字，使“约束”有了正能量，让学生思考约束带来的自我成长的变化，带来的幸福感。
立意时可以围绕文题“幸福的约束”，用“谁”“是什么”“为什么”来提问，例如：谁带来的约束？是什么约束？为什么是幸福的？这样随着答案的增多，立意也就越来越深远，所写的内容也会更多。这里关键是“谁带来的约束”，这个问题，直接决定了写作的方向。“谁”又可以从不同的方面思考：从家庭的角度，可以是祖辈父辈等亲人，他们的唠叨是约束，充满期望的一句话也可以是约束;从学校的角度，老师的教诲是约束，学霸专注的侧影是约束，校服、校徽也可以是约束;从社会的角度，公交车上陌生人让座的一幕是约束，正准备随地抛垃圾时，环卫工人佝偻的背影是约束……另外，还可以从“带给谁的约束”立意，例如“茧带给蛹的约束”“石缝给松树苗的约束”……这样立意更有新意，更有高度。
写作的关键是要从约束中品味出“幸福”。对“幸福”的理解可以是多方面的：精神上的成长，对事物的重新认识，带来的美好体验和成功，成就了更优秀的自己……这些都可以是幸福。结尾应适当议论或抒情，升华主旨。
佳作展示
幸福的约束
新昌县七星中学诗路文学社 董 麟
我们像西天取经的唐僧师徒，经过九九八十一难，受尽袈裟羁绊，金箍束缚，可当我们回眸望去，却是九九八十一种不舍。
——题记
人生的旅途，在前方隐约显出轮廓，几多岔口，抉择。而一些幸福的约束，温暖的叮嘱，犹如一盏盏明灯，照着晦涩懵懂的前方。
当我们牙牙学语，稚嫩的双脚跌跌撞撞，蹒跚于新奇的世界，总有一双眼睛，小心翼翼追逐着我们小小的身影，生怕我们跌倒。而年幼的我们，却只知不耐烦地拨开那伸来的手，摆脱约束，向前探索。
我们垂髫之年，眼中漫溢着无尽的好奇与向往。但那双眼睛一直跟着我们，不断拒绝我们“正当”的要求，不愿我们离他们过远，而他们的身影总是显得那么突兀，至少在稚童眼中的世界，是多余的。
我们步入学堂，在知识的洋流浇遨游。与此同时，有那么一双眼睛，望穿秋水，看着我们。不知何时，我们厌倦那双眼睛温柔的目送，不喜欢那牵着我们上学，带着我们放学的日益沧桑的手。
当我们年及束发，时光中，我们悄悄疏离了那悄悄斑白的发鬓，沉默地学习，无言地面对黑板，玩着手机，任那渐渐佝偻的背脊不复当年挺拔，任风霜在那曾光洁的额头刻上皱纹。他们此时的身躯，已与我们等量，那张曾满含笑意与温柔的嘴，开始对叛逆的我们絮絮叨叨地说教，对犯错的我们无奈地叹息。一双清明的眼，又是在什么我们不知道的地方，渐渐混浊。
约束仿佛很淡了，若无若有的“自由”，总在引诱着我们的少年心性。
而何时，那最亲近的人，老了呢？
我们不知道。
回溯过往，没有牵扶的孩童摔倒在地，擦破皮，流下血和泪水。
没有脚步跟随的我们，因环境陌生而哭泣。
坚持“独立”的少年，坐在延误的公交上，沿着车流眺望家的方向。
而现在的我们，是否执迷于错误的道路。
这些曾被我们痛恨的，厌恶的“约束”，不过是爱我们的亲人，赋予我们的保护罢了。
我们在人生的旅途中且行且歌，有一把伞，一件衣，一双鞋，永远在我们攀登的时候保护着我们。它们都是“幸福的约束”。
就让我们，带着这些幸福的约束，前行吧！
幸福的约束
新昌县七星中学诗路文学社 梁嘉怡
明媚的阳光透过窗棂洒在桌上，金色的温暖穿透玻璃照亮纸笔，抬起头，偶然间望见蔚蓝的天空中闪现出几只鸟雀轻快的掠影，心中不免感到一丝怅惘。
自从进入初三，成山的作业，似海的习题，复杂的课文，全都成了束縛我们的枷锁，使我们不得不抛开杂念，拾起书卷，用笔墨和汗水挥洒青春，用学分和名次充实生活。学业的铁链似蛇般攀附在我们的双腿上，将我们牢牢地禁锢在桌椅之间。
似乎生活就是这般。
现在我又不得不埋首于如山的作业中：数学作业的各种比例图像一个个张牙舞爪像狰狞的恶魔，让我胆战心惊;又像一根根刺眼的细线交织成巨大的网，不怀好意地向我扑来，使我不能呼吸，不能动弹。英语更是令人沮丧，可怜的我总是搞不明白哪里该加“to”哪里该减“do”。还有文言文，自己的思路与理解似乎永远与作者背道而驰……忽然，一丝暖意像一只疲于盘旋的飞鸟，落在了我的手背上，一抬头便瞧见了暖冬独有的碧蓝苍穹，像一块洁净的手帕拭净了心中的烦闷。
似乎出去走走也不错。
踏出家门的一瞬间，阳光笼罩全身，像是披上了一件金色的外衣，洋溢着一股暖洋洋的味道;走在无人的小道上，高大壮硕的银杏树错落有致;秋风拂过，脚踩碎金的轻响与枝叶摩擦发出细雨般的沙沙声组成了一首震撼人心的交响曲，满天纷飞的银杏叶像一只只迈着轻盈步伐翩翩起舞的蝴蝶;金黄的叶与碧蓝的天相接，这美得如水彩画般的景致让我心旷神怡，幸福仿佛唾手可得。
来自学业的约束让我们向往美丽幸福的心变得封闭起来，也正因如此，幸福变得更加简单。是的，约束并非是束缚自由的大门，也是发现、寻找幸福的窗口。感谢约束，让我离幸福更近一步。