【摘 要】
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在高中语文核心素养培育视域下,比较阅读在教学中越来越受到重视,由此带来高考测评中多篇语料组合等阅读测评形式的变化.通过与单篇阅读测评对照分析,探讨比较阅读测评的可比性、对照性、交互性和网连性;进而举例辨别联读式、组合式和镶嵌式三种比较阅读测评形式的差异;提出了 目标、载体和导向三大比较阅读测评的原则.力图构建比较阅读测评的基本框架,并在实际的操作中深入认识.
【机 构】
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上海市黄浦区教育学院 200023
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在高中语文核心素养培育视域下,比较阅读在教学中越来越受到重视,由此带来高考测评中多篇语料组合等阅读测评形式的变化.通过与单篇阅读测评对照分析,探讨比较阅读测评的可比性、对照性、交互性和网连性;进而举例辨别联读式、组合式和镶嵌式三种比较阅读测评形式的差异;提出了 目标、载体和导向三大比较阅读测评的原则.力图构建比较阅读测评的基本框架,并在实际的操作中深入认识.
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