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摘 要：“实践是检验真理的唯一标准”。这句话对于我们来说是熟悉而又陌生的。教师在课堂教学中会让学生做一些物理实验，教师让学生做实验的目的是引导学生把所牵涉到的知识点的真正含义弄明白，同时物理实验在物理教学中也有着举足轻重的地位，它支撑着整个物理教学，引导着物理教学的运行，引导教师在物理课堂中要以什么样的教学方法为学生分析知识点，布置学生提高对物理知识点的掌握程度。本文针对物理实验在初中物理教学中的作用及地位做出以下探究。
关键词：初中物理;物理实验;作用及地位
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0082-01
物理是一门与科学、科学活动及生活中的自然现象有着紧密联系的学科，同时也是以观察及实践为主的科目。教师在课堂中要让学生把物理学好，首先要有着学生喜欢的教学方法，要激发学生的学习兴趣及学习欲望，以提高自己的学习效率及质量。教师在教学过程中要引导学生做物理实验，让学生通过观察及分析来了解知识点，对物理知识点做出总结，这样学生以后的学习过程中才能提高自己学习效率。
1.兴趣是学生的老师，实验是物理教学的基础
“兴趣是学生最好的老师”，这句话告诉我们在教学过程中要提升学生的学习兴趣，引导学生對物理知识点产生学习欲望，而“实验是物理教学的基础”则是表明实验在物理教学中的地位及作用，“实验是检验真理的唯一标准”，这句话告诉我们在教学过程中要引导学生大胆去实践，有自己的想法之后要去实验，在实验过程中找到自己需要的答案。教师在教学过程中要把学生的学习兴趣与物理实验结合在一起，以物理实验来激发学生的学习兴趣，学生在初中阶段的动手能力比较强，因此教师可以利用学生的这个特点来引导学生做实验，引导学生在实验过程中找出知识点的含义及关键点，从而提高学生的学习效率。
例如，在学生学习浮力这个知识点的时候。教师在分析过程中，首先，为学生分析浮力对我们人类的作用，没有浮力的利用，人类今天的世界无法想像。教师先是用阿基米德的浮力小故事引入，然后再进而引导到学生去思考浮力的大小与什么有关。其次，借助橡皮泥，先后做成小船和小球放入到水中，去探讨影响浮力大小的因素。最后，介绍阿基米德原理实验。学生在教师进行了足够的铺垫之后，可以动手开始进行阿基米德原理实验。在实验过程中时刻要记住教师所说的注意事项，学生在做实验的过程中教师要在一旁为学生指导，让学生减少失误。最后引导学生得出正确的结论，从而达到教学目标，提高物理课堂质量。
2.物理实验可以帮助教师完善教学方法，提高课堂质量
以前的教学方法被我们称为传统教学模式，传统教学模式的教学方法单一，不能让学生把知识点完全理解，导致学生对物理知识点的掌握程度不是很高，对于这些情况，教师要打破传统教学模式，在课堂教学中提高学生的学习效率。教师在为学生制定教学计划时，可以以实验来完善物理教学，利用实验来弥补教学中的不足，把物理教学中的一些弊端所解决，让学生在课堂学习中能更好的掌握知识点，提高学生的学习效率。
例如，在重力做功知识点中，教师在为学生分析这个知识点时，第一要为学生讲的是重力是“牛顿”发现的一个自然现象，牛顿是根据苹果落地发现的。教师在为学生讲这个内容时，要让学生知道我们生活中到处都存在物理知识点，只是我们缺少善于发现的眼睛，因此教师在为学生分析知识点时要引导学生多做实验，利用实验来提高学生的学习效率。教师在制定教学计划时，要让学生多做实验，物理教学以实验为主，让学生在实验中找经验，在每一个实验完成之后要做总结，帮助自己提高学习效率及学习质量。
3.实验总结与反思可以帮助学生更好的理解知识点，提高课堂质量
我们知道，物理实验之后都会有实验总结与反思，实验总结是学生提高物理成绩及物理素养的关键因素，而反思则是学生在物理学习中指引方向的明灯，因此教师在让学生做完实验之后要写实验总结与反思，让学生在总结中找到自己的错误并加以改正，而学生在反思过程中要把自己为什么犯错的原因找出来，在找出这些原因之后要做出改变，让自己在下次实验中不会再犯这些错误，以提高实验的成功率，教师在课堂中以这样的教学方法为学生教学，可以帮助学生找出自己的缺点，以提高学生的学习效率。
例如，教师在让学生做关于“摩擦力”的实验时，首先为学生分析摩擦力可以分为“滑动摩擦”与“滚动摩擦”，学生在知道摩擦力的分类之后，教师引导学生做关于摩擦力的实验，首先学生做“滑动摩擦”的实验，在实验过程中做好实验记录，同时在做“滚动摩擦”时也要做好实验记录，在两个实验完成之后把两个的实验记录做一个对比，看看哪一个的摩擦力要小一点，然后分析原因，同时学生在做完这个实验之后要做好实验总结与反思，找出自己的缺点，要发现自己的短板，这样在以后的学习过程中会减少很多的困难，以提高自己的学习效率，从而达到教学目标。
物理实验在物理教学中所占据的作用是无法比拟的，同时物理实验在物理教学中也有着非常高的地位，教师在为学生分析物理知识点时要以实验为主，让学生在实验过程中找到知识点的关键，同时在实验总结中找出自己的不足，利用实验来解释我们身边有趣的自然现象，掌握知识，提高学习效率，同时提高课堂质量，以达到教学目标。
参考文献
[1]张四新.提高演示实验效果，培养学生创新能力[J].科技促进发展，2018（12）
[2]向立中.中学物理实验教学法[J].北京师范大学出版社，2018（27）
关键词：初中物理;物理实验;作用及地位
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0082-01
物理是一门与科学、科学活动及生活中的自然现象有着紧密联系的学科，同时也是以观察及实践为主的科目。教师在课堂中要让学生把物理学好，首先要有着学生喜欢的教学方法，要激发学生的学习兴趣及学习欲望，以提高自己的学习效率及质量。教师在教学过程中要引导学生做物理实验，让学生通过观察及分析来了解知识点，对物理知识点做出总结，这样学生以后的学习过程中才能提高自己学习效率。
1.兴趣是学生的老师，实验是物理教学的基础
“兴趣是学生最好的老师”，这句话告诉我们在教学过程中要提升学生的学习兴趣，引导学生對物理知识点产生学习欲望，而“实验是物理教学的基础”则是表明实验在物理教学中的地位及作用，“实验是检验真理的唯一标准”，这句话告诉我们在教学过程中要引导学生大胆去实践，有自己的想法之后要去实验，在实验过程中找到自己需要的答案。教师在教学过程中要把学生的学习兴趣与物理实验结合在一起，以物理实验来激发学生的学习兴趣，学生在初中阶段的动手能力比较强，因此教师可以利用学生的这个特点来引导学生做实验，引导学生在实验过程中找出知识点的含义及关键点，从而提高学生的学习效率。
例如，在学生学习浮力这个知识点的时候。教师在分析过程中，首先，为学生分析浮力对我们人类的作用，没有浮力的利用，人类今天的世界无法想像。教师先是用阿基米德的浮力小故事引入，然后再进而引导到学生去思考浮力的大小与什么有关。其次，借助橡皮泥，先后做成小船和小球放入到水中，去探讨影响浮力大小的因素。最后，介绍阿基米德原理实验。学生在教师进行了足够的铺垫之后，可以动手开始进行阿基米德原理实验。在实验过程中时刻要记住教师所说的注意事项，学生在做实验的过程中教师要在一旁为学生指导，让学生减少失误。最后引导学生得出正确的结论，从而达到教学目标，提高物理课堂质量。
2.物理实验可以帮助教师完善教学方法，提高课堂质量
以前的教学方法被我们称为传统教学模式，传统教学模式的教学方法单一，不能让学生把知识点完全理解，导致学生对物理知识点的掌握程度不是很高，对于这些情况，教师要打破传统教学模式，在课堂教学中提高学生的学习效率。教师在为学生制定教学计划时，可以以实验来完善物理教学，利用实验来弥补教学中的不足，把物理教学中的一些弊端所解决，让学生在课堂学习中能更好的掌握知识点，提高学生的学习效率。
例如，在重力做功知识点中，教师在为学生分析这个知识点时，第一要为学生讲的是重力是“牛顿”发现的一个自然现象，牛顿是根据苹果落地发现的。教师在为学生讲这个内容时，要让学生知道我们生活中到处都存在物理知识点，只是我们缺少善于发现的眼睛，因此教师在为学生分析知识点时要引导学生多做实验，利用实验来提高学生的学习效率。教师在制定教学计划时，要让学生多做实验，物理教学以实验为主，让学生在实验中找经验，在每一个实验完成之后要做总结，帮助自己提高学习效率及学习质量。
3.实验总结与反思可以帮助学生更好的理解知识点，提高课堂质量
我们知道，物理实验之后都会有实验总结与反思，实验总结是学生提高物理成绩及物理素养的关键因素，而反思则是学生在物理学习中指引方向的明灯，因此教师在让学生做完实验之后要写实验总结与反思，让学生在总结中找到自己的错误并加以改正，而学生在反思过程中要把自己为什么犯错的原因找出来，在找出这些原因之后要做出改变，让自己在下次实验中不会再犯这些错误，以提高实验的成功率，教师在课堂中以这样的教学方法为学生教学，可以帮助学生找出自己的缺点，以提高学生的学习效率。
例如，教师在让学生做关于“摩擦力”的实验时，首先为学生分析摩擦力可以分为“滑动摩擦”与“滚动摩擦”，学生在知道摩擦力的分类之后，教师引导学生做关于摩擦力的实验，首先学生做“滑动摩擦”的实验，在实验过程中做好实验记录，同时在做“滚动摩擦”时也要做好实验记录，在两个实验完成之后把两个的实验记录做一个对比，看看哪一个的摩擦力要小一点，然后分析原因，同时学生在做完这个实验之后要做好实验总结与反思，找出自己的缺点，要发现自己的短板，这样在以后的学习过程中会减少很多的困难，以提高自己的学习效率，从而达到教学目标。
物理实验在物理教学中所占据的作用是无法比拟的，同时物理实验在物理教学中也有着非常高的地位，教师在为学生分析物理知识点时要以实验为主，让学生在实验过程中找到知识点的关键，同时在实验总结中找出自己的不足，利用实验来解释我们身边有趣的自然现象，掌握知识，提高学习效率，同时提高课堂质量，以达到教学目标。
参考文献
[1]张四新.提高演示实验效果，培养学生创新能力[J].科技促进发展，2018（12）
[2]向立中.中学物理实验教学法[J].北京师范大学出版社，2018（27）