【摘 要】
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现代性在创造辉煌物质世界的同时,给现代工匠精神培育提供了一个迥异于传统社会的历史新境遇:碎片化世界。其消解了工匠精神生成的“整体性”基础,却提高了对工匠精神的期待,
【基金项目】
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安徽科技学院引进人才项目“政治经济学视域下社会主义市场精神研究”,安徽省教育教学改革研究委托项目“基于‘工匠精神’的安徽高职院校特色文化体系的研究”(2018jyxm1458),主持人:姜勇
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现代性在创造辉煌物质世界的同时,给现代工匠精神培育提供了一个迥异于传统社会的历史新境遇:碎片化世界。其消解了工匠精神生成的“整体性”基础,却提高了对工匠精神的期待,造成了工匠精神培育的“整体性”需求与现实“碎片化”之间的矛盾。西方社会从17世纪便展开了克服“碎片化”困境的探索,如德国的“双元制”、英国的“现代学徒制”、日本的“新学徒制”、澳大利亚的“合作教育”、美国的“企业培训”等,虽然实现了工匠精神培育方式的现代蜕变,并成功培育了大批卓越工匠,但被“资本”逻辑以及“物”的逻辑所左右,未能彻底解决“碎片化
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