【摘 要】
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在双循环新发展格局背景下,互联网与数字技术推动消费转型升级,如何应对新时代消费趋势变化打造复合型营销人才成为职业教育努力的方向.设计思维作为一种创新思维方式,为课程设计提供了理论框架与方法.可以《消费心理与行为分析》课程为例来进行课程设计改革的探索,切实推进高职教师课程设计与教学能力的提升,扎实推动教学质量的提高,以有效地服务经济和社会发展.
【机 构】
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浙江工商职业技术学院,浙江宁波 315012
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在双循环新发展格局背景下,互联网与数字技术推动消费转型升级,如何应对新时代消费趋势变化打造复合型营销人才成为职业教育努力的方向.设计思维作为一种创新思维方式,为课程设计提供了理论框架与方法.可以《消费心理与行为分析》课程为例来进行课程设计改革的探索,切实推进高职教师课程设计与教学能力的提升,扎实推动教学质量的提高,以有效地服务经济和社会发展.
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