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长时间以来，高中历史教学都偏重于老师讲授、学生被动接受。很多老师都认为学生把老师讲的全部背诵下来，就足够应付考试的要求，如果再多加练习，以题海战术冲刺，高考历史分数就尽在囊中了。但是，学生在课堂上只是机械地背诵老师教的知识，被动地应对学习，而没有留给学生足够的问“为什么”的时间，长期以往，学生思维固化僵化，在做题的过程中难以独立分析材料、思考和准确判断，不仅没有能力去研究和探求真理，甚至连做题的效率和准确率都会大大降低。因此，适当增加课堂讨论是提高教学质量的有效途径。